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(6分)来自中国疾控中心的统计,截至2010年底,中国累计报告艾滋病感染者(包括病人)共计379348例,80%集中在20岁-40岁,其中病人13万余例,死亡6.8万余例。如图表示HIV感染人体后,体液中HIV浓度和人体内主要的免疫细胞—T细胞的数量变化过程。请据图分析回答:

(1)病毒入侵人体后,主要由免疫系统将其清除,人体的免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和______组成。

(2)由图可知HIV主要攻击人的 细胞,其在特异性免疫中的作用是 。

(3)有研究表明,HIV有100多种形态,众多变异类型的形成是___________的结果,也是目前研制HIV疫苗的主要障碍。

(4)结合遗传信息传递图解

你认为控制HIV产生新个体的最佳环节是上述_________。(填序号)

(5)艾滋病的主要传播途径是( )

A.性接触传播 B.蚊虫叮咬传播

C.血液传播 D.母婴垂直传播

E.握手、共同用餐、同池游泳传播

 

(1)免疫活性物质 (2)T 识别和呈递抗原(不完整不得分)

(3)基因突变 (4)③ (5)ACD

【解析】

试题分析:(1)人体的免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和溶菌酶等免疫活性物质组成。

(2)图示曲线显示HIV主要攻击人的T细胞,T细胞在特异性免疫中能识别并呈递抗原。

(3)HIV的遗传物质是RNA,其单链结构不稳定,容易发生基因突变,形成众多变异类型。

(4)HIV必须寄生在人体T细胞内才能增殖产生子代,而人体内没有RNA复制的酶,故HIV在人体内发生逆转录合成DNA,控制合成自身的RNA和蛋白质,产生新的个体,该过程最佳环节是③逆转录过程。

(5)艾滋病主要通过血液和性传播,母婴之间可直接传播,故ACD正确。HIV在蚊子消化道内失去活性,不能存活,故蚊虫叮咬不会传播艾滋病。

考点:本题考查细胞免疫及HIV的相关知识,意在考查考生从图中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关生物学问题的能力。

 

练习册系列答案
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细胞膜上与细胞的识别、免疫反应、信息传递有密切关系的化学物质是

A.糖蛋白 B.磷脂

C.脂肪 D.核酸

 

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对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理:①将尖端套上不透光的锡箔小帽;②将尖端下部用锡箔遮住;③在尖端纵向插入锡箔;④在尖端横向插入琼脂片;⑤切去胚芽鞘尖端。下列选项中正确的是

A.给予左侧光照时,仍直立向上生长的是①③

B.给予右侧光照时,弯向光源生长的是②④

C.给予单侧光照射时,不生长也不弯曲的是⑤

D.把④放在匀速转盘中,给予右侧光照,将向右弯曲生长

 

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在制备抗蛇毒毒素血清时,需将减毒的蛇毒注入家兔体内,引起免疫反应,这一免疫反应和所用的蛇毒分别是

A.非特异性免疫,抗原

B.非特异性免疫,抗体

C.特异性免疫,抗原

D.特异性免疫,抗体

 

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有关人体细胞外液的叙述,不正确的是

A.人体内的细胞外液构成了人体的内环境

B.人体的细胞外液主要包括血液、组织液和淋巴

C.人体内的所有液体统称体液

D.人体内细胞通过细胞外液与环境进行物质交换

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省东台市高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出,下列有关叙述正确的是

A.改善空间和资源条件有望使K值提高

B.bc段种群增长率逐渐下降,出生率小于死亡率

C.c点时种群增长率为零,出生率等于死亡率

D.比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率

 

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用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是

①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块,将该地按长度划成10等份,在每份的中央画一个大小为1m2的样方;

②选取一个该种群分布比较集中的长方形地块,将该地按照长度划成10等份,在每份的中央画一个大小不同的样方;

③计数每个样方内该种群数量,取其最大值作为种群密度的估计值;

④计数每个样方内该种群数量,取其平均值作为该种群密度的估计值。

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

 

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毛细血管和毛细淋巴管管壁细胞的内环境分别是

①血液和组织液 ②血浆和组织液 ③淋巴和血浆 ④淋巴和组织液

A.①④ B.②③ C.②④ D.①③

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东省珠海市高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为基因的作用与性状表现的流程示意图。请据图分析,下列不正确的说法是

A.①过程以DNA的一条链为模扳、四种核糖核苷酸为原料合成RNA

B.某段DNA上发生了基因突变,但形成的蛋白质不一定会改变

C.③过程中需要多种转运RNA,转运RNA不同,所搬运的氨基酸也不相同

D.人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制,使结构蛋白发生变化所致

 

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