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下列关于动物机体神经递质和激素的叙述,错误的是(  )
A、递质和激素发挥作用后均失去活性
B、有些神经细胞可以分泌激素
C、内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞
D、神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:突触前膜释放乙酰胆碱,该物质经过突触间隙后,与突触后膜上的受体结合,引起下一个神经元的兴奋或抑制,随后乙酰胆碱被酶分解.
激素调节的特点:微量和高效、体液运输、作用于靶器官和靶细胞.
解答: 解:A、递质和激素发挥作用后都被分解均失去活性,避免活动的持续,A正确;
B、有些神经细胞可以分泌激素,如下丘脑的一些神经细胞能分泌抗利尿激素,B正确;
C、有内分泌腺分泌的激素进入血液,通过血液的运输作用于靶细胞,C正确;
D、神经细胞释放的乙酰胆碱属于神经递质,通过突触间隙(组织液)作用于突触后膜,不经过血液的运输,D错误.
故选:D.
点评:本题考查神经递质和激素的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.考生要明确,激素对生命活动起调节作用,而酶具有高效的生物催化作用;并且激素、神经递质、抗体都会在作用后被迅速被灭活或分解.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B 代表激素名称,请回答:
(1)请用“+”(促进)或“-”(抑制)表示图中①、②、③、④四处的作用性质.
 ①
 
.②
 
.③
 
.④
 

(2)甲和乙所代表的腺体名称分别是
 
 

激素 A 的名称是
 
,激素 B 的名称是
 

(3)甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞,提高细胞代谢的速率.激素调节的作用途径是通过
 
运输.
(4)当血液中的甲状腺激素增多时能反过来作为信息调节这个系统的工作,这称为
 
调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙、丙三幅图描述的是环境因素与呼吸作用间的关系,下列叙述错误的是(  )
A、图甲中的变量①可表示在一定呼吸强度范围内细胞中的含水量
B、图乙中的变量②可表示温度,而温度是通过影响酶的活性来影响呼吸速率的
C、图丙中的曲线①代表无氧呼吸,且氧浓度为10%时无氧呼吸停止
D、图丙中的曲线②代表有氧呼吸,且呼吸作用强度随氧浓度增大而不断增强

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的下丘脑受损可能影响(  )
①内分泌活动的协调    
②体温恒定的维持     
③躯体运动的精确性 
④血糖含量的相对稳定   
⑤甲状腺激素分泌量的变化.
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生物体内遗传信息的传递一般遵循DNA→RNA→蛋白质的表达原则,下面有关这个过程的说法不正确的是(  )
A、在细胞的不同阶段,DNA携带的信息一般是不变的,而RNA和蛋白质的种类可以变化
B、DNA→RNA主要是在细胞核中完成的,RNA→蛋白质是在细胞质中完成的
C、DNA→RNA会发生碱基互补配对,RNA→蛋白质不会发生碱基互补配对
D、mRNA是翻译的直接模板,DNA是最终决定蛋白质结构的遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性,这三类物质都是(  )
A、不直接参与细胞内的代谢活动
B、由活细胞产生的有机物
C、在细胞内发挥作用
D、在发挥作用后都被没活

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不符合生命活动调节中的钥锁对应关系的是(  )
A、过氧化氢酶与过氧化氢
B、乙酰胆碱与突触后膜
C、促甲状腺激素释放激素与垂体
D、甲状腺激素与生长激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

用人工诱变的方法使黄色短杆菌的某基因模板链的部分脱氧核苷酸序列发生如下变化:CCGCTAACG→CCGCGAACG,那么黄色短杆菌将发生的变化和结果是(可能用到的密码子:天冬氨酸-GAU、GAC;丙氨酸-GCA、GCU、GCC、GCG)(  )
A、基因突变,性状改变
B、基因突变,性状没有改变
C、染色体结构改变,性状没有改变
D、染色体数目改变,性状改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

8岁的王小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受损,可能会导致他的(  )
A、睾丸的生长发育受到影响
B、甲状腺激素分泌量发生变化
C、免疫能力下降
D、细胞外液渗透压发生变化

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同步练习册答案