右图表示生态系统结构模式图,ABCDE代表生态系统的成分,①②③④⑤代表生理过程。据图回答下列问题:
(1)①代表的生理过程是 ;
⑤代表的生理过程是 。
(2)图中共有 个营养级;C和D的种间关系是 。
(3)若上述生态系统出现在火灾过后形成的草原上,则其群落演替类于 。
(4)受A和C的影响,D的种类和数量能较长时间保持相对稳定体现了信息传递具有 的作用。
(5)在上图食物网中若a表示C食物直接来源于A所占的比例,若要使C体重增加x,至少需要A为y,那么x和y的关系可表示为
科目:高中生物 来源:2012-2013学年新疆乌鲁木齐市一中高二(特长班)下学期期中考试理生物试卷(带解析) 题型:综合题
下图表示生态系统结构模式图,其中A、B、C、D构成群落,①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理过程。据图回答下列问题:
(1)图中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中具有 作用。
A.维持生命活动 B.有利于种群的繁衍
C.调节种间关系 D.促进物质循环
(2)参与过程⑤的生物在碳循环中的作用是 。
(3)若上述生态系统代表农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于 。若农作物所固定的太阳能总量为akJ,那么图中最高营养级所获得的能量最多为 kJ。
(4)右图是某研究性学习小组的同学在2m×2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查,圆圈表示个体,则这块地苦荬莱的种群密度为 (单位:株/m2)。
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科目:高中生物 来源:2012届安徽省黄山市高三“七校联考”生物试卷 题型:综合题
右图表示生态系统结构模式图,ABCDE代表生态系统的成分,①②③④⑤代表生理过程。据图回答下列问题:
(1)①代表的生理过程是 ;
⑤代表的生理过程是 。
(2)图中共有 个营养级;C和D的种间关系是 。
(3)若上述生态系统出现在火灾过后形成的草原上,则其群落演替类于 。
(4)受A和C的影响,D的种类和数量能较长时间保持相对稳定体现了信息传递具有 的作用。
(5)在上图食物网中若a表示C食物直接来源于A所占的比例,若要使C体重增加x,至少需要A为y,那么x和y的关系可表示为
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科目:高中生物 来源:2014届新疆乌鲁木齐市高二(特长班)下学期期中考试理生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图表示生态系统结构模式图,其中A、B、C、D构成群落,①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理过程。据图回答下列问题:
(1)图中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中具有 作用。
A.维持生命活动 B.有利于种群的繁衍
C.调节种间关系 D.促进物质循环
(2)参与过程⑤的生物在碳循环中的作用是 。
(3)若上述生态系统代表农田生态系统,则在被弃耕后发生的群落演替类型属于 。若农作物所固定的太阳能总量为akJ,那么图中最高营养级所获得的能量最多为 kJ。
(4)右图是某研究性学习小组的同学在2m×2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查,圆圈表示个体,则这块地苦荬莱的种群密度为 (单位:株/m2)。
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科目:高中生物 来源: 题型:
如右图是生态系统中碳循环示意图,“→”表示碳的流动方向,下列说法正确的是
( )
A.图中A是生产者,B、D、E是消费者,C是分解者
B.该生态系统的结构包括A、B、C、D非生物的物质和能量
C.该生态系统中食物网可表示为:
D.E每增加1 kg的体重,至少需要25 kg的A
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