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    肽链在核糖体上合成后，进一步形成蛋白质时往往要切去部分肽链片段．现有一条含有100个氨基酸的肽链，其中有游离的氨基14个，加工时切去的肽链片段共有氨基酸16个．则加工后的肽链中的游离氨基酸数目不可能是（　　）
    A、14B、1C、2D、0
    考点：蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合
    专题：
    分析：阅读题干可知，本题是蛋白质的脱水缩合反应与水解，梳理脱水缩合过程的特点，结合题干信息进行分析判断选项．
    解答： 解：一条多肽链至少有一个氨基，由题意可知，现有一条含有100个氨基酸的肽链，其中有游离的氨基14个，那么氨基酸中的R中有13 个氨基，切去16个氨基酸的肽链片段，剩下的肽链中最多含有14个游离的氨基，最少是13个R中含有氨基的氨基酸全都脱去，剩下的肽链中含有一个游离的氨基，但不可能是0个氨基．
    故应选D．
    点评：本题的知识点是肽链中游离的氨基数量的来源和水解后对氨基数量的影响，主要考查学生对脱水缩合反应的理解和灵活运用．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物变异的说法，正确的是（　　）
    A、基因中一个碱基对发生改变，则性状一定会改变
    B、环境因素可诱导基因朝某一方向突变
    C、21三体综合征是由染色体结构变异引起的
    D、自然条件下，基因重组可发生在有性生殖细胞形成过程中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖产生酒精但对酒精的耐受能力较差．下面是利用木糖发酵产生酒精的酿酒酵母的培育过程，请分析回答下列问题：

    （1）将自然界中采集到的葡萄糖带回实验室，用
     
    将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中，瓶中的液体经适当稀释后，用
     
    方法接种于固体培养基上，在适宜的条件下培养，获得各种菌落．
    （2）将培养基上的酵母菌菌株转接到以木糖为唯一碳源的培养基中，无氧条件下培养一周后，有些酵母菌死亡，说明这些酵母菌
     
    ．从存活的酵母菌提取DNA，并用PCR技术大量扩增目的基因．
    （3）将目的基因连接到一种穿梭质粒（可以在大肠杆菌中复制和在酿酒酵母中表达的质粒）上．该质粒具有两种标记基因，即氨苄青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．大肠杆菌被该质粒转化后，应接种于含
     
    的培养基上进行筛选．将质粒导入酵母菌时，由于氨苄青霉素不能抑制酵母菌繁殖，应选择缺乏
     
    能力的酿酒酵母作为受体菌．从细胞结构看，酵母菌不同于大肠杆菌的主要特点是
     
    ．
    （4）对转基因酿酒酵母发酵能力进行测试，结果如图所示．
    据图分析，将转基因酿酒酵母接种在
     
    为碳源的培养基中进行发酵能力测试，最初培养基中的
     
    糖被快速消耗，随着发酵继续进行，转基因酿酒酵母能够
     
    ，说明所需菌株培育成功．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    资料表明，血浆中的LDL（一种富含胆固醇的脂蛋白复合体）与细胞膜上的LDL受体结合进入细胞，LDL在溶酶体的作用下释放出胆固醇，参与细胞代谢．请分析回答：

    （1）图表示LDL通过
     
    （方式）进入细胞，在溶酶体的作用下释放出胆固醇．细胞对LDL的吸收过程体现了细胞膜的结构特点是
     
    ．
    （2）图中①过程称为
     
    ，②过程体现了基因可以通过控制
     
    来控制代谢过程，进而控制生物体的性状．
    （3）从图可知，当细胞中胆固醇含量较高时，胆固醇可以抑制酶A的合成和活性，也可以抑制LDL受体的合成，还可以促进酶B的活性以形成胆固醇酯储存起来，从而降低胆固醇的含量．这种调节机制称为
     
    调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有两组同学分别利用酵母菌做了如下实验，请就他们的实验步骤、现象和结果，回答相应问题：
    Ⅰ．第一组同学是利用图所示的实验装置，进行相关问题的研究：
    注：a．本实验所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉，搅拌而成．b．BTB试剂在不同pH的溶液中呈现不同的颜色，当pH＜7时为黄色，pH＞7时为蓝色．
    （1）利用该实验装置研究的问题是
     
    ，酵母菌是本实验恰当的试材，因为
     

    （2）观察1、2试管的颜色变化，一段时间后两个试管的实验现象是
     
    ．本实验中选用BTB试剂检测的代谢产物是
     
    此外甲、乙试管中还分别有
     
    物质生成
    （3）在制作葡萄酒的实验中，将葡萄浆加入发酵瓶的装量不要超过
    2
    3
    ，此操作是依据上述实验
     

    Ⅱ．第二组同学是利用酵母菌，研究种群增长规律：
    （1）本实验制备的5%葡萄糖溶液，须加热、冷却后再使用，原因是
     

    （2）取A、B两个锥形瓶，各加入等量恒定容积的葡萄糖溶液，A组接种少量酵母菌，B组不做处理．本实验设置B瓶作为对照实验的目的是
     

    （3）分别对A、B瓶进行
     
    取样，通过测定培养液的浑浊度，可估算酵母菌的
     
    ，进行取样计数之前，需将锥形瓶轻轻震荡几次，目的是
     

    （4）该组同学测定的数据如下表：
    天数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
    平均值（个/mm3） 207 124 656 694 743 768 753 630 663 420
    据表分析，酵母菌数量增加，
     
    （是/否）符合“J”型增长．影响该种群数量变化的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果饮用水中被一种雌性激素类似物污染，可能会导致下列哪种结果（　　）
    A、雌性个体的促性腺激素含量上升
    B、雌性个体的促性腺激素释放激素的含量上升
    C、雌性个体分泌雌激素含量上升
    D、对雌性个体的卵泡刺激增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据下列4图中的曲线分析，其叙述错误的是（　　）
    A、甲图表示，CO2的浓度对植物的光合作用强度有一定影响
    B、乙图表示，在氧浓度不超过B点情况下根细胞吸收矿质离子的量随氧浓度的增大而增大
    C、丙图表示，缩短光照时间可促使A植物提前开花
    D、丁图表示，OA与AB生长激素浓度对植物均起促进作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    二倍体水稻高秆对矮秆呈显性，在矮秆品种田中发现了一株高秆植株，用这高秆植株进行花药离体培养得到了多个植株，这些植株有可能是（　　）
    A、不能开花结籽的矮杆植株
    B、能开花结籽的矮秆植株
    C、能开花结籽的高秆和矮杆植株
    D、能开花结籽的高秆植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物群落是一个不断发展变化的动态系统．下列有关群落演替的叙述错误的是（　　）
    A、群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程
    B、群落演替过程中种群的基因频率不会发生显著变化
    C、在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于次生演替过程
    D、人类活动往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行

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