A. | 有疼痛感觉,能缩手 | B. | 无疼痛感觉,不能缩手 | ||
C. | 有疼痛感觉,不能缩手 | D. | 无疼痛感觉,能缩手 |
分析 神经调节的基本方式,即在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律行应答.反射的结构基础是反射弧,其组成为感受器→传入神经→神经中枢(分析综合作用)→传出神经→效应器(运动神经末梢+肌肉或腺体).反射活动需要经过完整的反射弧来实现,如果感受器、传人神经或神经中枢受损,机体既没有感觉,也不能产生反射活动;如果传出神经或效应器受损,机体可产生感觉,但仍不能产生反射活动.
解答 解:传出神经受到损伤,而其它部位正常,感受器受到刺激后,传入到大脑感觉中枢的神经正常,所以机体有感觉,但肌肉无收缩反应.
故选:C.
点评 本题主要考查反射弧的结构和功能,意在强化学生对反射弧的结构与功能的识记、理解与掌握.
科目:高中生物 来源:2016届山东威海高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
干扰素是动物或人体细胞受病毒感染后产生的一类糖蛋白,具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种生物活性。回答下列问题:
(1)干扰素的作用机理是:干扰素作用于宿主细胞膜上的相应受体,激活该细胞核中基因表达产生多种抗病毒蛋白,其中有些蛋白可通过激活_____使病毒的RNA水解,有些则可与_____(细胞器)结合,通过抑制病毒多肽链的合成发挥抗病毒作用。干扰素还可以通过提高吞噬细胞将抗原呈递给_____细胞的能力,抑制肿瘤细胞。
(2)干扰素的获取方法是:从白细胞中获取RNA,通过________的过程获得干扰素基因,利用________酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子等调控组件连接在一起构建基因表达载体,采用________的方法导入牛的____________细胞中,经胚胎早期培养一段时间后,移植入母体内发育成熟,即可获得能产生干扰素的转基因牛。
(3)干扰素基因导入受体细胞后,欲检测其是否转录出mRNA,采用的方法是______________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 120 | B. | 240 | C. | 480 | D. | 640 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a减Ⅰ分裂不分离,b减Ⅰ分裂不分离 | B. | b减Ⅱ分裂不分离,b减Ⅱ分裂不分离 | ||
C. | a减Ⅰ分裂不分离,b减Ⅱ分裂不分离 | D. | a减Ⅱ分裂不分离,b减Ⅰ分裂不分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A | B | C | D | |
蓝藻 | 无核膜 | 无多种细胞器 | 不能进行光合作用 | 无染色体 |
叶肉细胞 | 有核膜 | 有多种细胞器 | 能进行光合作用 | 有染色体 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔遗传实验中,含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的F2表现型种类 | |
B. | 一个DNA分子复制n次后所产生的DNA分子数 | |
C. | 含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的配子的种类 | |
D. | 含有n对基因的个体产生的配子的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 选择培养时以苯磺隆作唯一碳源 | |
B. | 划线纯化时培养基中的一个菌落就是一个细菌 | |
C. | 可使用凝胶色谱法进一步分离上清液中的酶蛋白 | |
D. | 测定应在适宜温度、一定营养条件下进行 |
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