A、分裂开始前,都进行染色体的复制 |
B、分裂开始时,每个细胞中的染色体数都是2N |
C、分裂过程中,每条染色体的着丝点都分裂成为两个 |
D、分裂结束后,每个子细胞的染色体数都是N |
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减II在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减II后期 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、A植物的光合作用强度比B植株高 |
B、更适合生活住强光下的是A植株 |
C、B植株只有生活在强光下才能生存 |
D、B植株比A植株更耐干旱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、设计思路相同,都是设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地研究它们各自的遗传功能,但分离方法不同 |
B、都能证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质 |
C、格里菲思对S型细菌进行加热处理,使蛋白质变性,而DNA仍然保持生物活性,仍具有遗传效应 |
D、用32P标记噬菌体的DNA,让其侵染大肠杆菌后搅拌并离心,由于上清液中有部分噬菌体未侵入大肠杆菌,或者由于培养时间过长,复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌体内释放出来,故上清液中的放射性很高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①酶、②蛋白质、③激素 |
B、①DNA、②染色体、③基因 |
C、①减数分裂、②有丝分裂、③无丝分裂 |
D、①核糖核苷酸、②核苷酸、③脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当这种基因添加到癌细胞后,在癌细胞中表达并产生一种粘连蛋白 |
B、当这种基因添加到癌细胞后,在癌细胞中表达并产生一种蛋白质,由此使癌细胞迅速分化为其他组织、器官 |
C、该基因在癌细胞内表达后使癌细胞迅速衰老 |
D、该基因在癌细胞内表达后使癌细胞的DNA复制受阻,停止细胞分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、大肠杆菌既属于生命系统中的细胞层次,也属于个体层次 |
B、蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”,也属于“生命系统”的层次 |
C、“生态系统”是生命系统的一个层次,代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 |
D、生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞核呈绿色,细胞质呈红色 |
B、细胞核呈红色,细胞质呈绿色 |
C、仅细胞质呈红色 |
D、细胞基本不被染色 |
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