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    酵母菌生长的最适宜温度在20～30℃之间，能在pH值为3～7.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖．大约每1.5～2h增殖一代．某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同条件下种群密度的动态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下：
    第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液．
    第二步：利用相同多套装置，按下表步骤操作．
    装置编号ABCD
    装置容器
    内的溶液    		无菌马铃薯葡萄糖
    培养液/mL    		151555
    无菌水/mL--1010
    活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
    温度/℃528528
    第三步：用血细胞计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好记录．
    第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养．
    第五步：连续7d，在不同时间取样计数，做好记录．
    回答下列问题．
    （1）改正实验操作步骤中的一处错误
     
    ．
    （2）本实验的具体课题名称是
     
    ．
    （3）某同学第5d在使用血球计数板计数时做法如下：
    ①振荡摇匀试管，取1mL培养液并适当稀释，稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液（台盼蓝是一种大分子染料），
    ②先将
     
    放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液
     
    ，制作好临时装片．
    ③显微镜下观察计数：在观察计数时只统计
     
    （被、不被）染成蓝色的酵母菌．
    （4）已知血球计数板的大方格为1mm×1mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm，计数时一个大方格观察值为M，则10mL培养液中酵母菌的总数约为
     
    个．
    考点：探究培养液中酵母种群数量的动态变化
    专题：
    分析：通过建立反映种群动态变化的数学模型，分别说明种群个体数量的增长规律以及种群外部环境因素和种群内部因素对种群个体数量的制约．
    血球计数板有16个中方格，每l中方格中有25个小方格，即总共有16×25=400个小方格．计数室的容积为0.1mm3（1mL=1000mm3），每个小方格的体积为
    0.1
    400
    mm3因此酵母细胞个数/1mL=平均每个小方格的酵母菌数÷每1个小方格容积×稀释倍数=平均每个小方格的酵母菌数×400×104×稀释倍数．
    解答： 解：（1）第五步中“每天随机抽时间取样计数”应改为“每天同一时间（定时）取样”，这样每天取样时间间隔相同，是所得的实验数据更加准确，画出的变化曲线更加具有参考价值．
    （2）分析实验表格可知，实验中的自变量包括：温度和无菌马铃薯葡萄糖培养液的浓度，因此可以确定本实验的具体课题名称是探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化．
    （3）①振荡摇匀试管，取1mL培养液并适当稀释．
    ②在对酵母菌数量进行抽样检测时，首先振荡摇匀试管，取1mL培养液并适当稀释，然后将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液．滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸（吸水纸）吸去，制作好临时装片．
    ③在显微镜下观察计数时，由于死的酵母菌细胞膜失去选择透过性，因此被染成蓝色，而活的酵母菌不会被染色，因此计数时只记不被染成蓝色的酵母菌．
    （3）已知血球计数板的大方格为1mm×1mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm，计数时一个大方格观察值为M，则10mL培养液中酵母菌的总数=一个大方格观察值÷1个大方格容积×稀释倍数×溶液体积=M÷（1mm×1mm×0.1mm×10-3）×10×10=M×106个．
    故答案为：
    （1）第五步中应每天同一时间（定时）取样 
    （2）探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化　（浓度和温度各1分）  
    （3）②盖玻片　  用滤纸（吸水纸）吸去　③不被    
    （4）M×106
    点评：本题考查了探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的相关实验，意在考查考生的实验操作能力、数据处理能力，难度适中．考生要能够识记相关操作步骤；能够利用公式进行相关计算．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某实验小组欲从土壤中筛选出能分解淀粉的芽孢杆菌，设计实验步骤如下，请给予合理的补充．
    （1）采样与培养：将采集的土样混匀后称取1g，置于经过
     
    法灭菌处理的液体培养基中，28℃振荡培养．
    （2）接种与选择：为避免培养液中菌体浓度过高，需将培养液进行处理．之后，将菌液涂布接种于以
     
    为唯一碳源的固体培养基上，30℃条件下培养．为避免污染，需将培养皿呈
     
    状态放置．此外，为排除其他因素的影响，提高实验可信度，本步骤需设计
     
    作为对照．
    （3）筛选与纯化：将适量的碘液滴加在平板中的培养基上，如果菌落周围出现
     
    ，则说明此种菌能够分泌
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于动物细胞培养的错误叙述是（　　）
    A、用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织’
    B、动物细胞培养只能传50代左右．所培育的细胞会衰老死亡
    C、在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液
    D、将所取的组织先用胰蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表为果蝇（2N=8）6个品系（都是纯系）的性状和携带这些基因的染色体，品系②～⑥都只有一个突变性状，其他性状都正常且和野生型一致．请回答下列问题．

    品系①②③④⑤⑥
    性状野生型残翅黑身褐眼白眼紫眼
    染色体Ⅱ（a基因）Ⅱ（d基因）ⅢⅩ（b基因）Ⅱ
    （1）用常染色体上的基因通过翅和眼的性状验证自由组合定律时，选择
     
    （用数字表示）品系之间杂交最为恰当；从表中基因与眼色性状的数量对应关系说明
     

    （2）将一只②品系的雌果蝇与⑤品系的雄果蝇杂交得F1，F1果蝇再进行自由交配产下了一只性染色体组成为XXY的残翅白眼果蝇（不考虑基因突变），则产生此果蝇异常的原因是
     
    ；与雌蝇参与受精的卵细胞一起产生的3个极体，其染色体组成及基因分布分别是下列所示
     
    （填标号）．
    （3）在品系①中发现一只一条Ⅲ号染色体上增加了某段Ⅱ号染色体M片段的雄果蝇甲，其变异是由于
     
    的改变，使排列在染色体上的基因的
     
    和
     
    发生改变；为探究M片段上是否含翅型A基因，将甲果蝇与多只杂合长翅雌果蝇杂交，再将F1雌雄果蝇自由交配，若F2中残翅果蝇占
     
    ，则表明该段Ⅱ号染色体M片段有长翅（A）基因；若F2中残翅果蝇占
     
    则表明该段Ⅱ号染色体M片段无长翅（A）基因．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在将动物组织块分散成单个细胞时，可以使用胰蛋白酶．由此不可以推测出的是（　　）
    A、动物细胞之间可能依靠蛋白质相互联系
    B、处理时一定要注意处理时间、加酶量
    C、胰蛋白酶一定不会对动物细胞造成损伤
    D、动物细胞培养液pH应与胰蛋白酶作用的适宜pH基本一致

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2009年4月爆发于墨西哥、美国的甲型H1N1流感严重威胁着人类健康，下列关于甲型H1N1流感的免疫学的看法，错误的是（　　）
    A、抗体只能作用于细胞外的抗原，而不能作用于细胞内的抗原
    B、体液免疫对病原体通过血液循环的散播起阻止作用
    C、人体可通过浆细胞和效应T细胞产生抗体抵抗病原体
    D、效应T细胞能与靶细胞密切接触，最终导致靶细胞裂解死亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于体液调节与神经调节的比较说法正确的有（　　）
    A、体液调节即激素调节
    B、跳水运动员一刹那做出精美复杂的动作是由于神经调节的结果
    C、体液调节的途径是血液的运输
    D、寒冷时的调节方式是神经和体液调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    寒冷的冬季，晚自习后当我们从温暖的教室走出时，出现的生理变化是（　　）
    ①皮肤血流量会减少              ②机体耗氧量降低       ③甲状腺激素分泌量增加
    ④体温调节中枢兴奋性增强         ⑤体内酶活性下降．
    A、①③④B、①④⑤
    C、②③⑤D、③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有的活细胞都（　　）
    A、含有磷脂和蛋白质
    B、有分裂和分化能力
    C、有细胞膜和核糖体
    D、能进行需氧呼吸

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