A、①可以表示抗体、淋巴因子等 |
B、③可以表示激素、神经递质等 |
C、人体在寒冷环境下只能通过途径②来调节机体 |
D、内环境稳态的调节机制主要是体液调节 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、非特异性免疫必须有抗体的参与 |
B、同一人体的B细胞和T细胞所含基因不同,功能也不同 |
C、过敏反应具有发作迅速、反应强烈、消退较快的特点 |
D、受到抗原刺激的B细胞能分泌淋巴因子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、位于Ⅱ1片段上的某基因所控制性状的遗传最可能与乙图的D相符 |
B、乙图为该动物的某些单基因遗传病的遗传系谱,其中肯定不属于Ⅱ2片段上隐性基因控制的是ABC |
C、该动物的性别决定方式以及性染色体形态都与人类不同 |
D、假设控制黄毛(A)与白毛(a)相对性状的基因A(a)位于甲图所示①和②染色体的I片段,某雌杂合子与雄杂合子杂交,其后代的表现型及比例为雌黄:雄黄:雄白=2:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、为获得被32P标记的T2噬菌体,需将T2 噬菌体直接培养在含32P噬菌体培养基中 |
B、在用普通大肠杆菌培养35S标记的T2噬菌体时,培养时间过长对实验现象影响不大 |
C、用普通大肠杆菌培养32P标记的T2噬菌体后,在子代噬菌体中含32P和31P的子代各占一半 |
D、若用15N标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,则实验结果是上层清液的放射性强,沉淀物中没有放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体 |
B、含有奇数染色体组的个体一定是单倍体 |
C、自然条件下,单倍体生物只见于植物中,动物中不存在单倍体 |
D、一般单倍体植株长得弱小,高度不育,但有的单倍体生物是可育的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
分组 测量指标 |
培养液中X的浓度/mol?m-3 | ||
5×10-5 | 5×10-4 | 5×10-3 | |
叶片中X的浓度/mol?g-1(鲜重) | 2.47 | 2.97 | 9.28 |
叶片中的气孔导度/mol?m-2?a-1 | 0.54 | 0.43 | 0.27 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若32P标记组的上清液有放射性,则可能原因是搅拌不充分 | ||
B、未标记的噬菌体在含32P标记的细菌体内复制三次,其子代噬菌体中含32P的个体占
| ||
C、用含35S的培养基直接培养噬菌体,用以标记35S | ||
D、分别用含35S和含32P的培养基培养细菌,再用此细菌培养出带相应标记的噬菌体 |
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