组别 | 酶的种类 | 酶的浓度 (%) | 原生质体产量 (×106个/g) | 镜检结果 |
1 | 纤维素酶 | 1.0 | 0.4 | 未解离的细胞团多 |
果胶酶 | 0.5 | |||
2 | 纤维素酶 | 1.0 | 0.08 | 有许多碎片 |
果胶酶 | 1.0 | |||
3 | 纤维素酶 | 0.5 | 1.5 | 未完全解离 |
果胶酶 | 0.5 | |||
4 | 纤维素酶 | 0.5 | 3.4 | 解离较好,细胞破碎严重 |
果胶酶 | 1.0 | |||
5 | 纤维素酶 | 0.4 | 18.8 | 解离充分,碎片少 |
果胶酶 | 0.7 |
分析 1、分析图表:第1组和第2组、第3组和第4组的纤维素酶浓度相同,果胶酶浓度不同,实验结果原生质的产量不同,故叶片解离程度主要取决于果胶酶的浓度;
2、制备的原生质体应置于浓度等于细胞液浓度的溶液中进行培养,以保持原生质体的正常形态;
3、幼嫩的组织分生能力强,易组织培养成功.
4、用植株根尖制作有丝分裂装片的步骤为:解离→漂洗→染色→制片.
解答 解:(1)①据表分析,制备原生质体的最佳组合是第5组,根据第1组和第2组、第3组和第4组的纤维素酶浓度相同,果胶酶浓度不同,实验结果原生质的产量不同,可知:叶片解离程度主要取决于果胶酶的浓度.
②制备的原生质体应置于浓度或略高于马铃薯叶片细胞液浓度的溶液中进行培养,以保持原生质体的正常形态.
(2)可根据染色体的形态和数目对杂种细胞进行镜检筛选,将用四倍体马铃薯叶片制备的原生质体与用野生型二倍体马铃薯的幼根为材料制备的原生质体进行融合.(幼根有分裂增殖能力,能观察到染色体)把两种原生质体置于加入PEG(或“聚乙二醇”)的溶液中促融.
(3)为进一步从染色体水平上检测杂种植株,科学家选取杂种植株根尖进行解离、漂洗后用碱性染料染色并制片,显微镜下对有丝分裂中期的细胞进行染色体计数(因为中期细胞中染色体形态稳定、数目清晰,是观察染色体形态和数目的最佳时期).
(4)为达到育种目标,还需要对杂种植株进行青枯病抗性检测以筛选得到抗性马铃薯新种.
故答案为:
(1)①5 果胶酶 ②略高于
(2)幼根 PEG(或“聚乙二醇”)
(3)解离、漂洗 有丝分裂中
(4)青枯病
点评 本题考查了根据图表获取有效信息,推测实验变量的能力、原生质体的制备、杂种细胞的鉴定方法、杂种植株的筛选等关知识,要求考生具有一定的审题和推理能力,难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两个纯合子交配,产生的后代一定是纯合子 | |
B. | 两个杂合子交配后代一定是杂合子 | |
C. | 纯合子自交后代一定是纯合子 | |
D. | 纯合子只能产生一种配子,所以在形成配子时不遵循分离定律和自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该种群10月份的出生率可能为零 | |
B. | 大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 | |
C. | 该种群的年龄结构随着季节更替而变化 | |
D. | 天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一营养级传递给分解者的总能量是a4+a7 | |
B. | 能量散失a3,可以再被生物同化利用 | |
C. | a1、a2、a3、a6中的能量都以稳定化学能的形式存在 | |
D. | 第一营养级和第二营养级之间能量传递效率是a6÷a2 |
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科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
若人的成熟神经细胞核中DNA含量为N,下列各项核DNA含量分别为2N、N、0.5N 的是
A.初级精母细胞、次级精母细胞、精子
B.精原细胞减数分裂间期、精细胞、第二极体
C.精原细胞有丝分裂后期、口腔上皮细胞、成熟红细胞
D.正在发生凋亡的细胞、癌细胞、卵细胞
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科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(20分)两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请分析作答:
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图Ⅰ(A~D)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,用字母和箭头连接(装置可重复使用)。
有氧条件下的装置连接 ;无氧条件下的装置连接 。
②B瓶中澄清的石灰水还可用 代替,预测代替后最可能出现的现象是 。
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计? 。
②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
1 | A | 不动 | 只进行有氧呼吸 |
2 | 不动 | B | 只进行无氧呼吸 |
3 | C | D | 既进行有氧呼吸,有进行无氧呼吸 |
③若用装置Ⅱ、Ⅲ同时开展实验,发现一段时间中,装置Ⅱ液滴移动3格刻度后停止不动,装置Ⅲ的液滴移动了6格刻度,则这段时间装置Ⅱ中酵母菌无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的比例是 。
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