同位素标记法用于追踪物质的运行和变化规律。下面实例研究方法与结果相符的是（ ）
| A．用14C标记的噬菌体侵染细菌，证明了DNA是遗传物质 |
| B．用15N标记的核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律 |
| C．用32P标记的噬菌体侵染细菌，经过保温、搅拌、离心，可检测到沉淀物中放射性很低 |
| D．用3H标记亮氨酸，发现分泌蛋白在细胞内合成与分泌的顺序是核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜 |
科目：高中生物 来源：2012-2013学年四川省雅安市高三第三次诊断性考试生物试卷 题型：综合题
Ⅰ、下图表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，①～⑦代表各种物质，A、B代表两种细胞器。图2表示该植物叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线。据图回答下列问题：
（1）图1中B是________。卡尔文用同位素标记法追踪碳元素在光合作用过程中的运行：在供给植物CO2后的60 s内，相隔不同时间取样，杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物，通过研究发现7 s后的代谢产物中有多达12种产物含有放射性，而5 s内的代谢产物大多集中在一种物质上，该物质最可能是________(填图中序号)。
（2）若该绿色植物长时间处于黑暗状态时，则图中①→②→①的循环 (能/不能)进行，原因是 。
（3）当光照强度处于图2中的D点时，图1中⑥的去向有 。
（4）图2中0～D间此幼苗细胞呼吸消耗的有机物量为 ；光合作用 有机物的净积累量为 。(用S1、S2、S3表示)
Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。常采用“半叶法 ”测定植物光合作用强度，其基本过程是：如图将植物对称叶片的一部分（A）剪下置于暗处，另一部分（B）则留在植株上进行光合作用。一定时间后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片分别烘干称重，然后再计算出该植物光合作用的强度(单位：mg/dm2•h)。
实验步骤：
（1）在田间选定有代表性的植物叶片若干片并编号。
（2）叶子基部处理：为了确保选定叶片的 无法外运，也不能运入，但又不影响 的供应，必须采用环割等方法处理叶柄的输导组织。
（3）剪取样品：按编号分别剪下对称叶片的A部分（不剪下主叶脉），置于湿润黑暗处。5h后再依次剪下B部分，同样按编号置于湿润光照环境中。（两次剪叶的速度应尽量保持一致。在实验过程中，还应尽可能使光下和暗处的温度 保持一致。）
（4）称重比较：将各 同号叶片A、B两部分按对 应部位叠在一起，切下两个等大的方形叶块（如图中虚线部分），分别烘干至恒重，称重（分别记为WA、WB）记录。
请设计一个表格用于记录实验数据和分析结果：（假设实验选定的叶片为4片）
（5）△ W＝WB－WA，则△W表示的生物学意义： 。
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科目：高中生物 来源：2010-2011学年江苏省高三上学期期中考试生物试卷 题型：选择题
同位素标记法用于追踪物质的运行和变化规律。下面实例研究方法与结果相符的是 [来源:学*科*网]
（ ）
A．用14C标记的噬菌体侵染细菌，证明了DNA是遗传物质
B．用15N标记的核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律
C．用32P标记的噬菌体侵染细菌，经过保温、搅拌、离心，可检测到沉淀物中放射性很低
D．用3H标记亮氨酸，发现分泌蛋白在细胞内合成与分泌的顺序是核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
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科目：高中生物 来源： 题型：
同位素标记法可用于追踪物质的运行和变化规律。下面实例中研究方法与结果相符的是
A．用14C标记的噬菌体侵染细菌，证明了DNA是遗传物质高考资源网
B．用15N标记的核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律高考资源网
C．用32P标记的噬菌体侵染细菌，经过保温、搅拌、离心，可检测到沉淀物中放射性很低高考资源网
D．用3H标记亮氨酸，发现分泌蛋白在细胞内合成与分泌的顺序是核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜高查看答案和解析>>
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