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野生型家蚕翅为白色,饲养过程中偶然发现有的个体翅为黄色,为了解该性状的遗传方式,研究者设置了6组家蚕交配组合,统计相同时间段内的繁殖结果如下.
组合编号IV
交配组合黄翅♀×白翅品种甲♂黄翅♂×白翅品种甲♀第I组F1自交第I组F1×白翅品种甲黄翅×白翅品种乙第V组F1自交
子代家蚕总数(只)黄翅59766413643460176
白翅00463359956792
(1)前四组的子代家蚕中黄翅和白翅性状均不存在性别差异,说明相关基因位于
 
 染色体上,遗传符合
 
定律.
(2)Ⅴ、Ⅵ组结果说明的翅色显隐关系似乎与前四组矛盾,但进一步研究发现这与白翅品种乙中位于另一对同源染色体上的基因有关,该基因可能会对黄翅基因的表达起
 
作用,导致V组子代全为白翅,VI组子代黄翅:白翅接近于3:13.若该解释合理,第VI组子代中白翅家蚕应该有
 
种基因型.
(3)家蚕的雄性个体产丝多,丝质好,为了早期分辨雌雄选择饲养,研究人员用适当剂量的X射线处理蚕蛹,筛选出黄翅基因插入到W染色体上的品种,这种变异属于
 
,若变异品种中黄翅基因不会转移到其他染色体上,则选择表现型为
 
的雄蚕和表现型为
 
的雌蚕杂交,就能直接利用子代翅的颜色区分雌雄.进一步的研究发现,家蚕中e和f是两个位于Z染色体上的隐性纯合致死基因(即ZeZe、ZfZf、ZeW,ZfW的受精卵将不能发育,但Ze和Zf的配子都有活性).为了只得到雄性后代,需要通过育种得到基因型为
 
的雄蚕,再将该雄蚕与Z染色体上相关基因为E和F的雌蚕交配,即可达到目的.
考点:基因的分离规律的实质及应用,基因的自由组合规律的实质及应用,伴性遗传
专题:
分析:阅读题干和图表可知,本题的知识点是基因的分离定律和基因的自由组合定律以及生物的变异,梳理相关知识点,分析杂交图表,根据具体描述做出判断.
解答: 解:(1)由于前四组的子代家蚕中黄翅和白翅性状均不存在性别差异,说明控制的性状与性别无关,因此,相关基因位于常染色体上,符合基因的分离定律.
(2)由于乙中另有一对位于非同源染色体上的基因使黄翅基因的表现型个体大量减少,说明该基因对黄翅基因的表达起抑制作用.根据VI组子代黄翅:白翅接近于3:13,说明这两对基因符合基因的自由组合定律,因此第VI组子代中白翅家蚕应该有7种基因型.设第V组F1的基因型为AaBb,则自交后代的基因型为(AAbb、Aabb)表现为黄翅,(AABB、AaBB、AABb、AaBb、aaBB、aaBb、aabb)均表现为白翅.
(3)根据交配组合可知,黄翅基因基因位于常染色体上,现插入W染色体上,说明非同源染色体之间发生了易位,该变异属于染色体结构变异.如果亲本性状为黄翅雌蚕和白翅雄蚕,杂交后代中,白翅均为雄性,黄翅均为雌性,所以能直接利用子代翅的颜色区分雌雄.根据家蚕中e和f是两个位于Z染色体上的隐性纯合致死基因,为了只得到雄性后代,需要通过育种得到基因型为ZeFZEf的雄蚕,即两个Z染色体上分别带有致死基因e和f的雄蚕,再将该雄蚕与Z染色体上相关基因为E和F的雌蚕交配,即可达到目的.
故答案为:
(1)常        基因的分离
(2)抑制      7
(3)染色体结构变异(易位)      白翅雄蚕、黄翅雌蚕    ZeFZEf
点评:本题考查基因分离定律和基因自由组合定律以扩染色体变异的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,1、2为物镜长度,3、4为目镜长度;5、6为观察时物镜与切片的距离.欲获得观察到的细胞数目最少,其正确组合是(  )
A、1、3、5
B、2、3、5
C、2、4、6
D、2、4、5

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图Ⅰ、Ⅱ表示几种不同育种过程的示意图.
Ⅰ.小麦高杆(D)对矮杆(d)为显性、抗病(E)对染病(e)为显性,两对基因位于非同源染色体上.请据图Ⅰ回答培育小麦新品种的相关问题.
(1)①过程通过受精作用使控制不同优良性状的基因组合到一起.②③过程目的是通过
 
的手段获得纯合新品种.
(2)所有被选择保留的F2植株进行自交,单株收获种子,每株的所有种子单独种植在一起可得到一株系.在所有株系中,理论上有
 
的株系F,植株出现3:1的性状分离比.
(3)④过程使细胞中染色体数目减半,其间必然发生的变异是
 

Ⅱ.黑麦适应高寒地区生长,但产量不高,品质不好,而普通小麦的产量高、品质好,但不适合在高寒地区生长.我国科学家采用了图Ⅱ所示过程,培养出一种适应高寒地区生长的优质八倍体小黑麦.请据图回答下列问题.
(1)科学家用黑麦和普通小麦进行杂交.杂交的目的是
 

(2)黑麦和普通小麦杂交后代,杂种不育的原因是
 

(3)科学家为了解决杂种不育的问题,在过程B中采用的方法是
 

(4)除图Ⅱ所示的育种方法外,你认为还可以用
 
技术也能培育出类似的小麦新品种.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究学习小组在调查人群中的遗传病时,以“研究××病的遗传方式”为子课题.下列子课题中最为简单可行、所选择的调查方法最为合理的是(  )
A、研究艾滋病的遗传方式,在学校内随机抽样调查
B、研究血友病的遗传方式,在患者家系中调查
C、研究猫叫综合征的遗传方式,在患者家系中进行调查
D、研究青少年型糖尿病的遗传方式,在市中心随机抽样调查

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科目:高中生物 来源: 题型:

卡尔文用含同位素14C的二氧化碳作标记来研究光合作用,揭示了光合作用过程中(  )
A、色素的作用
B、水的作用
C、糖类形成过程
D、氧气释放过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因的叙述,不正确的是(  )
A、可以通过控制蛋白质的合成控制生物性状
B、可以准确地复制
C、可以直接调节生物体的新陈代谢
D、能够贮存遗传信息

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞四种有机物的组成,依据主要功能,分析回答:

(1)A是指
 
;E在动物体内是指
 
,在植物体内主要是指
 

(2)F是指
 
;它是由B(脂肪酸和甘油)形成的,除此之外,脂质还包括
 
 

(3)C是指
 
; G结构具有多样性的原因是
 

(4)D是指
 
,由D形成的H是指
 

(5)豌豆叶肉细胞的H彻底水解产生小分子种类数为
 
 种.豌豆叶肉细胞中有两种核酸,其中
 
不能作为遗传物质,主要分布在
 
,可被
 
染成红色.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某植物细胞内的代谢过程,下列有关叙述正确的是(  )
A、①④③过程产生ATP,②过程消耗ATP
B、②、④过程都有[H]参与反应
C、①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气
D、①过程发生在线粒体基质中,②过程发生在叶绿体基质中

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某反应过程,图中的黑球表示两个相同的单糖,则图中的a、b、c分别表示(  )
A、淀粉、淀粉酶、葡萄糖
B、蔗糖、蔗糖酶、葡萄糖
C、麦芽糖、麦芽糖酶、葡萄糖
D、乳糖、乳糖酶、葡萄糖

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