A. | 色氨酸可在发育的种子中转变为生长素 | |
B. | 促进茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 | |
C. | 植物茎的背地生长现象能够说明生长素作用的两重性 | |
D. | 豌豆幼苗切段中生长素促进细胞伸长的作用受高浓度乙烯的抑制 |
分析 1、生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根.
2、植物不同器官对生长素的敏感程度不同,其中根对生长素浓度最敏感,其次是芽,再次是茎.同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同,敏感性由高到低为:根、芽、茎.生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关.
3、在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子;生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处.
解答 解:A、色氨酸可在发育的种子中转变为生长素,A正确;
B、与茎相比,根对生长素更敏感,故促进茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长,B正确;
C、茎的背地性中,近地侧和远地侧均为促进作用,没有抑制作用,未体现生长素作用的两重性,C错误;
D、豌豆幼苗切段中生长素促进细胞伸长的作用受高浓度乙烯的抑制,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生长素的相关知识,要求考生是生长素的产生,识记不同器官对生长素的敏感度,理解生长素的两重性,理解植物激素之间的关系,并结合所学知识判断各选项,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以尿素为唯一氮源的培养基中加人酚红指示剂 | |
B. | 以尿素为唯一氮源的培养基中加入CR试剂 | |
C. | 以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂 | |
D. | 以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老细胞的细胞体积和细胞核体积都变小 | |
B. | 胚胎细胞中不存在与细胞凋亡有关的基因 | |
C. | 原癌基因与抑癌基因在正常体细胞中可以表达 | |
D. | 造血干细胞在人体内可以增殖分化成各种组织细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
B. | 甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
C. | 乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏 | |
D. | 丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某元素是构成生物体的微量化学元素,但在某生物体内可能是大量元素 | |
B. | 线粒体是由大型吞噬细胞吞噬原核生物未被消化而进化而来,由此推线粒体内含核糖体 | |
C. | 蓝藻能进行光合作用,因此蓝藻细胞内含有叶绿体 | |
D. | 细菌没有染色体结构,在细胞分裂时,也没必要出现纺锤体,因而不可能进行有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程Ⅰ的研究利用了胚胎干细胞具有全能性的特点 | |
B. | 过程Ⅰ中,囊胚的后一个阶段形成了内、中、外三个胚层及两个囊胚腔 | |
C. | 过程Ⅱ中可用显微注射法将目的基因导入胚胎干细胞 | |
D. | 过程Ⅱ中需要用到的工具酶有限制酶、DNA连接酶 |
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