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    图为某高等雌性哺乳动物的一个细胞示意图，该细胞属于（　　）
    A、卵原细胞B、初级卵母细胞
    C、极体D、卵细胞
    考点：细胞的减数分裂
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：细胞中染色体为单数，没有同源染色体，着丝点没有分裂，所以细胞处于减数第二次分裂前期．
    解答： 解：图中染色体为单数，且表示高等雌性哺乳动物的一个细胞，所以细胞已经过了减数第一次分裂，同源染色体分离，处于减数第二次分裂前期，因此该细胞为第一极体或次级卵母细胞．
    故选：C．
    点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    科学家近日在印尼婆罗洲发现，蝙蝠栖息在猪笼草的捕虫囊中．猪笼草得益于蝙蝠粪便中的营养素，而蝙蝠则安全的藏匿于植物的捕虫囊中．下列各项最符合两种生物之间关系的是（　　）
    A、捕食B、竞争
    C、寄生D、互利共生

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关特异性免疫的说法，正确的是（　　）
    A、抗体与单细胞病菌结合后抑制该病菌的繁殖过程属于细胞免疫
    B、淋巴细胞只有受到抗原刺激后，才能形成效应细胞和记忆细胞
    C、当机体免疫力功能不足或缺乏时，可引起过敏反应、免疫缺陷病等
    D、一种抗原只能与一种抗体或效应B细胞结合，发生特异性免疫反应

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    如图中的X代表的是（　　）
    A、癌细胞B、效应B细胞
    C、吞噬细胞D、效应T细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪一组可解释细胞的统一性，细胞的多样性（　　）
    A、相同的结构基础，细胞分化
    B、相同的生理功能，细胞增殖
    C、相同的化合物组成，细胞分化
    D、相同的元素组成，细胞增殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    培育克隆牛的过程中，虽然供体细胞来自同一头牛，培育出的这些个体在性状上也不完全相同，分析其原因，下列说法不正确的是（　　）
    A、性状变异可由环境条件引起
    B、基因可能会发生突变
    C、受体细胞的细胞质基因不同
    D、细胞核基因发生了重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用二倍体植株花药离体培养获得单倍体植株，再经人工诱导培育出新品种，该过程不涉及（　　）
    A、用秋水仙素处理萌发的种子
    B、细胞分裂
    C、染色体数目加倍
    D、细胞分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生存能力很差，但是，当气温上升到25.5℃时，突变体的生存能力大大提高．这说明（　　）
    A、突变是不定向的
    B、生物的突变率很低
    C、突变的有利或有害取决于环境
    D、生物的突变均是对生存不利的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图，碱基的种类和核苷酸的种类数分别是（　　）
    A、6种和6种
    B、5种和5种
    C、4种和8种
    D、5种和6种

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