A. | 花药的离体培养得到单倍体植株 | |
B. | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体 | |
C. | 基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株 | |
D. | 细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株 |
分析 由配子直接发育的个体称为单倍体;用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到的不一定是多倍体植株,也可能是二倍体植株;人工种子是指通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子.
解答 解:A、由配子直接发育的个体称为单倍体,花药中的花粉是植物的配子,所以采用花药离体培养得到单倍体植株,此过程在自然状态下不能实现,需采用植物组织培养,A错误;
B、用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到的多倍体植株,需要用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗,不需要借助于植物组织培养技术,B正确;
C、基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株,需将抗虫基因导入棉细胞,然后再借助植物组织培养的技术手段,将导入抗虫基因的棉细胞培育成植物体,C错误;
D、培育“番茄-马铃薯”杂种植株,先要制备“番茄-马铃薯”杂种细胞,然后借助于植物组织培养的技术手段将杂种细胞培育成杂种植株,D错误.
故选:B.
点评 本题考查植物组织培养及应用、多倍体育种、植物体细胞杂交,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 由图甲①②可知黄果是隐性性状,由图乙可知花的着生位置由细胞核基因控制 | |
B. | 图甲P中黄果的基因型是aa,F2中黄果与白果的理论比是5:3 | |
C. | 由图甲③可以判定白果是显性性状 | |
D. | 图乙豌豆茎的高度由细胞核基因控制,子一代所有个体的基因型相同,该实验中亲代的腋生花都需进行去雄处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 限制AB段CO2吸收速率的外界因素主要是温度 | |
B. | 据图分析,光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度大 | |
C. | 若给该幼苗浇灌H2l8O,叶肉细胞中出现(CH218O),则水中的18O转化成有机物中O的途径是:H2l8O→Cl8O2→(CH218O) | |
D. | 温室栽培该植物,为获得最大经济效益,应控制的最低温度为30℃ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体细胞杂交必须先制备原生质体 | |
B. | 制备单克隆抗体时需要利用细胞融合技术 | |
C. | 用于组织培养的植物器官或组织属于外植体 | |
D. | 细胞核移植培育出新个体属于无性生殖,新个体只具有一个亲本的遗传性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | D和D是等位基因 | |
B. | D和d是等位基因 | |
C. | 等位基因位于一对同源染色体的相同位置上 | |
D. | 等位基因控制相对性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨顿利用“类比推理”方法提出基因在染色体上的假说 | |
B. | 摩尔根利用“假说-演绎”方法证明了基因在染色体上 | |
C. | 沃森克里克利用“建构模型”方法提出DNA双螺旋结构 | |
D. | 格里菲斯通过“肺炎双球菌实验”证明DNA是遗传物质 |
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