A. | ⑥为体液免疫 | B. | 能识别抗原的细胞有a、b、c、d、f | ||
C. | HIV侵入人体,对⑤⑥都有抑制作用 | D. | 细胞g的增殖分化能力大于细胞c |
分析 据图分析:①表示吞噬细胞呈递抗原,②表示增殖分化,③表示细胞识别作用,④表示抗体,⑦表示淋巴因子,⑤⑥两种免疫依次表示细胞免疫和体液免疫.能特异性识别抗原的细胞有b(T细胞)、c(B细胞)、d(效应T细胞)、e(记忆T细胞)、g(记忆B细胞),a(吞噬细胞)和f(浆细胞或效应B细胞)不具有特异性识别能力.HIV侵入人体主要破坏T细胞,降低体液免疫与细胞免疫,尤其是细胞免疫.
解答 解:A、据图分析,⑤⑥两种免疫依次表示细胞免疫和体液免疫,A正确;
B、细胞f是浆细胞,没有识别能力.因此,图中能识别抗原的有a、b、c、d、e、g,B错误;
C、HIV侵入人体,对⑤细胞免疫、⑥体液免疫都有抑制作用,C正确;
D、细胞g记忆B细胞的增殖分化能力大于细胞cB细胞,D正确.
故选:B.
点评 本题结合人体的特异性免疫过程,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握特异性免疫过程,能准确判断图中各细胞的名称及各数字的含义,再结合所学的知识准确判断各选项.解答此类题目的关键是理解掌握体液免疫和细胞免疫的过程及特点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得 | |
B. | 启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用 | |
C. | 表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原点 | |
D. | 借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因表达载体的受体细胞筛选出来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中没有成形的细胞核 | B. | 细胞中都有核糖体 | ||
C. | 细胞中都有固氮基因 | D. | 都与植物形成共生关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由成人皮肤细胞培育成微型人脑,体现了动物细胞的全能性 | |
B. | 若培育过程中出现了细胞坏死,其根本原因是某些基因表达的结果 | |
C. | 培育出微型人脑的过程中,发生了细胞分裂和细胞分化过程 | |
D. | 若培育过程中出现了细胞癌变,则癌变细胞内的呼吸速率减慢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素绝大部分是有机物,极少数是无机物 | |
B. | 激素是信息分子 | |
C. | 激素直接参与细胞内的多种生命活动 | |
D. | 激素只运输给相应的靶细胞、靶器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①③⑤ | C. | ②③④ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1对等位基因杂合、3对等位基因纯合的个体出现的概率为$\frac{1}{16}$ | |
B. | 2对等位基因杂合、2对等位基因纯合的个体出现的概率为$\frac{3}{8}$ | |
C. | 3对等位基因杂合、1对等位基因纯合的个体出现的概率为$\frac{3}{16}$ | |
D. | 4对等位基因纯合个体出现的概率与4对等位基因杂合个体出现的概率不同 |
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科目:高中生物 来源:2016届陕西省渭南市高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用的方式及其产物,有关分析不正确的是( )
A.三个装置中的种子都必须进行消毒处理,都不需要设置对照实验
B.甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量
C.乙装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸
D.丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制备细胞膜的实验中,置于清水中的红细胞渗透压逐渐变大直至涨破 | |
B. | 用溶解于清水的健那绿对口腔上皮细胞染色后要洗去浮色 | |
C. | 用苏丹 III染液染色后的花生子叶切片需滴加1~2滴清水,洗去浮色 | |
D. | 观察叶绿体的实验中,先在载玻片上滴一滴清水,再取藓类小叶放入水滴中 |
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