练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    下列关于细胞分裂和分化的叙述，正确的是（　　）
    A、植物器官的形成是细胞分化的结果
    B、癌细胞既能无限增殖，又能完成正常的细胞分化
    C、机体不同组织细胞中，蛋白质的种类和数量不同
    D、细胞分化一定是不可逆转的
    考点：细胞的分化,癌细胞的主要特征
    专题：
    分析：细胞分裂使细胞数目增多，但细胞的种类不变；
    细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程．细胞分化后细胞的数目不变，但细胞的种类增多．
    解答： 解：A植物器官的形成是细胞分裂和分化的结果，故A错误；
    B、癌细胞时细胞畸形分化形成的，只能无限增殖，不能再分化，故B错误；
    C、由于基因的选择性表达，机体不同组织细胞表达形成的蛋白质的种类和数量不同，故C正确；
    D、在自然状态下，细胞分化不可逆转，但在人工诱导下，细胞可以脱分化恢复到原先未分化的状态，故D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析有关科学探究的资料，回答问题．
    为探究植物形态学上、下端在空间的位置对扦插枝条成活是否有影响，特进行如下实验．
    【实验假设】植物形态学上、下端在空间的位置对扦插枝条成活无影响．
    【实验设计】方法一：插条仅正插处理（如图1）；方法二：先倒插处理（如图2），一段时间后，再作正插处理．然后统计枝条的成活率．实验连续进行2年．

    （1）通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，其目的是
     
    ．
    （2）枝条成活的判断依据之一是根的生长状况，你可以记录的实验现象是
     
    （写出两个观察指标）．
    实施实验，获得如下数据．
    2008年，各取长势一致的同种植物枝条1000株试验，其中方法一的成活数量为663株，方法二的成活数量为752株．
    2009年，各取长势一致的同种植物枝条2000株试验，其中方法一的成活数量为1351株，方法二的成活数量为1580株．
    （3）将以上数据整理、设计一张实验数据记录表，并在表中计算出成活率．
    （4）根据表中数据，你得出的结论是
     
    ．针对上述实验，有人增加方法三，先将枝条如图3处理，一段时间后再将枝条正插处理，并统计成活率．
    （5）你认为该处理方法的目的是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    虽然蓝藻、乳酸菌和酵母菌的细胞结构及功能有很大区别，但是它们（　　）
    A、都能进行繁殖和有氧呼吸
    B、都没有核膜和染色体
    C、都能通过有丝分裂增加细胞数目
    D、都能进行DNA分子的复制

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学的研究方法是取得成功的关键，下表叙述中不符合事实的是（　　）
    A、
    施旺和施莱登 细胞学说 调查法
    B、
    摩尔根 基因位于染色体上 实验和假说演绎法
    C、
    沃森和克里克 DNA双螺旋结构 物理模型法
    D、
    蔡斯和赫尔希 DNA是遗传物质 同位素示踪法

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不属于酶的固定方式的是（　　）
    A、将酶包埋在细微网格中
    B、将酶相互连接起来
    C、将酶吸附在载体表面
    D、将酶加上糖衣

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于体温调节的叙述，正确的是（　　）
    A、下丘脑是调节体温的主要中枢，温觉感受器只分布于皮肤
    B、人体产热主要来自骨骼肌和内脏的活动
    C、寒冷刺激，皮肤血管舒张，增加皮肤血流量以抗寒
    D、肾上腺素以物理方式调节体温

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，错误的是（　　）
    A、C、H、O、N、P是核糖体、ATP、染色质、核苷酸共有的化学元素
    B、线粒体可在有氧条件下将丙酮酸氧化分解为CO2和水
    C、乳酸菌、酵母菌和HIV病毒都有核糖体、DNA、RNA
    D、糖蛋白、抗体、限制酶、载体都是具有特异性识别作用的物质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系．下列相关叙述错误的是（　　）
    A、该模型能解释酶的催化具有专一性，其中a代表麦芽糖酶
    B、可用班氏试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解
    C、如果温度升高或降低5℃，f点都将下移
    D、限制f～g段上升的原因是酶的数量，故整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定”

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪一项不是酶的特点（　　）
    A、酶制剂通常在低温下保存
    B、酶能降低化学反应的活化能
    C、酶只能在细胞内发挥催化作用
    D、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案