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    2．基因与性状的关系叙述错误的是（　　）
    A．基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状
    B．基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状
    C．基因与性状之间是一一对应的关系
    D．基因通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状

    分析 基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病．

    解答 解：A、基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而间接控制生物的性状，A正确；
    B、基因可以通过控制蛋白质的结构来直接控制生物的性状，B正确；
    C、基因与性状之间不是简单的一一对应的关系，C错误；
    D、基因通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状，D正确．
    故选：C．

    点评 本题比较基础，考查基因与性状的关系，要求考生识记基因控制性状的两条途径，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于稳态的叙述中，正确的是（　　）
    A．在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持固定不变的
    B．稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的
    C．在正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都保持在适宜范围内
    D．稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性因素．在植物组织培养过程中，有关激素使用说法正确的是（　　）
    A．先使用生长素，后使用细胞分裂素，有利于细胞分化
    B．植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的
    C．在植物组织培养中，培养基中必须添加植物激素
    D．生长素的用量比细胞分裂素用量的比值高时，有利于根的分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于酶的叙述，不正确的是（　　）
    A．酶是由活细胞产生的
    B．酶只能在细胞内起作用
    C．酶能降低化学反应的活化能
    D．酶的化学本质是有机物，绝大多数为蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于生物遗传物质的叙述正确的是（　　）
    A．真核生物和原核生物的主要遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA
    B．遗传物质的多样性取决于碱基的数目和种类
    C．对于具有细胞结构的生物而言，基因是具有遗传效应的DNA片段
    D．真核生物的基因都在染色体上呈线性排列

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．“低温诱导植物染色体数目的变化”实验使用的试剂种类和作用不匹配的一项是（　　）
    A．卡诺氏液-杀死细胞、固定细胞形态B．清水-固定后的冲洗
    C．质量分数15%的盐酸溶液-参与解离D．改良苯酚品红染液-染色体染色

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．探究某植物光合速率的影响因素，实验结果如图所示．据图回答下列问题：
    （1）该实验的自变量是光强、CO2浓度．
    （2）CO2浓度为a时，低光强下的植物产生[H]的场所是细胞质基质、线粒体（基质）、叶绿体（类囊体薄膜）．
    （3）CO2浓度大于a时，限制曲线B、C净光合速率进一步增大的环境因素是光强．
    （4）植物光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用释放的CO2量时的外界CO2浓度称为CO2补偿点．通过实验可以看出，随光照强度的增大，植物的CO2补偿点减小（增大/减小）．
    （5）高光强下植物达到最大光合速率所需的CO2浓度高（高/低），原因是高光强下植物光反应强，产生的[H]、ATP多，还原的CO2更多．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列真核细胞结构与成分的对应关系正确的是（　　）
    A．细胞骨架：脂肪、蛋白质、糖类B．染色体：核糖核酸、蛋白质
    C．核糖体：核糖核酸、蛋白质D．中心体：蛋白质、磷脂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．有关基因工程的叙述正确的是（　　）
    A．限制酶只在获得目的基因时才用
    B．重组质粒的形成是在细胞内完成的
    C．质粒都可作为运载体
    D．DNA连接酶使黏性末端之间形成磷酸二酯键

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