练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    下列有关人体甲状腺激素的说法不正确是（　　）
    A、作用于垂体，促进其分泌促甲状腺激素
    B、作用于全身几乎所有细胞，促进代谢
    C、有利于所作用的细胞产生更多的热量
    D、作用于下丘脑，其作用机制为负反馈
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素存在着反馈调节机制．
    解答： 解：A、甲状腺激素可作用于垂体，抑制其分泌促甲状腺激素，A错误；
    B、甲状腺激素几乎可作用于全身细胞，促进细胞代谢，B正确；
    C、甲状腺激素促进细胞代谢，增加产热，C正确；
    D、甲状腺激素作用于下丘脑，抑制其分泌促甲状腺激素释放激素，该过程为反馈调节，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查甲状腺激素作用，考查对甲状腺激素知识的记忆能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体的免疫的叙述中，不正确的是（　　）
    A、抗体主要分布于血清中，在组织液和外分泌液中也有分布
    B、效应T细胞能释放白细胞介素
    C、HIV能够攻击人体的免疫系统
    D、病毒感染人体时，只能依靠细胞免疫发挥作用

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物性状的主要控制者和主要体现者依次是（　　）
    A、DNA（基因）和蛋白质（性状）
    B、染色体和DNA
    C、RNA和蛋白质
    D、细胞核和蛋白质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    用纤维素酶除去植物细胞的细胞壁，而细胞膜成分又不受影响，这一现象体现酶的（　　）
    A、催化性B、专一性
    C、多样性D、高效性

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于（　　）
    ①二氧化碳   ②气孔直接吸收   ③水的分解   ④叶绿素的分解．
    A、①②④③B、③①②④
    C、③①③①D、①③①③

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    做叶绿体色素提取和分离实验时，滤纸条上出现的4条色素带中，对滤纸条吸附力最大的和色素带最宽的分别是（　　）
    A、叶绿素b和叶绿素a
    B、胡萝卜素和叶黄素
    C、叶绿素b和叶黄素
    D、胡萝卜素和叶绿素

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（　　）
    A、①②④表示的是ATP
    B、③⑥代表的物质名称是水
    C、产生①②的场所是线粒体
    D、所有原核生物都能完成图示全过程

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关“探究培养液中酵母菌种群数理的变化”的实验中的分析正确的是（　　）
    A、使用灭菌处理的马铃薯固体培养基培养酵母菌
    B、实验中计数酵母菌数量时每次单次取样可防止污染
    C、接种前轻轻振荡试管，将培养液充分摇匀，否则实验数据一定偏大
    D、本实验不存在对照组，酵母菌个体数常通过抽样检测获取

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关基因工程的叙述，不正确的是（　　）
    A、基因工程需要有专门的工具，“基因剪刀”--限制酶，“基因针线”--DNA连接酶，“基因运载体”--质粒、噬菌体、动植物病毒
    B、如果一个来自动物的目的基因含有非编码区，就不能用于转基因植物
    C、限制酶主要存在于微生物，用于切割外源DNA使之失效保证自身安全，是一种防御性工具
    D、利用基因工程方法，在大肠杆菌细胞中获得了胰岛素、干扰素及多种糖蛋白

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案