下列最可能用于同一生物的一组名词是（ ）
①初级消费者，第二营养级 ②次级消费者，自养型生物
③分解者，腐生生物 ④消费者，自养生物
⑤草食动物，异养生物 ⑥自养生物，第一营养级
⑦自养生物，初级消费者
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①⑥⑦
科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省长春市高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
真核细胞结构与成分，对应有误的是（ ）
A．细胞膜：脂质、蛋白质、糖类 B．染色体：核糖核酸、蛋白质
C．核糖体：蛋白质、核糖核酸 D．细胞骨架：蛋白
质
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
下图表示种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下呈“S”型增长的曲线。下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述正确的是 （ ）
A．渔业捕捞后需
控制剩余量在b点
B．种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后
C．防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行
D．当种群数量达到e点后，种群增长率为0
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图l所示，图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外。下列相关叙述正确的是（ ）
A．图l中甲处膜内的钾离子浓度比乙处低
B．图2测量装置所测电压为+70mV
C．图2中若在①处给予适宜刺激（②处未处理），电流计的指针会发生两次偏转
D．图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
为提高棉花纤维的长度，研究者取开花前2天（未受精）的棉花胚珠细胞（A）和开花当天（受精）的棉花胚珠细胞（B）在体外培养，于不同时间分别给予不同的激素。实验结果见下表。上述实验表明（ ）
第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | |||||
A | B | A | B | A | B | A | B | |
在培养液中添加的激素 | 培养于含生长素的培养液中 | 培养于含赤霉素的培养液中 | 培养于含生长素+赤霉素的培养液中 | 后期再添加生长素和赤霉素 | ||||
培养结果 | 均产生了纤维细胞并使之伸长 | 均产生了纤维细胞并使之伸长 | 均产生了纤维细胞并使之伸长 | 均没有纤维细胞产生 | ||||
A．两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长
B．受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长
C．只要添加两种激素棉花胚珠细胞就能分化和伸长
D．两种激素共同使用和单独使用的结果不同
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下图为某一区域m、n两物种的资源利用曲线（纵、横坐标分别表示被m、n两个物种所摄取的食物数量和种类）。其中表述正确的是（ ）
A．曲线不重叠时，m与n不存在竞争
B．b越大，生物适应环境的能力越弱
C．m、n将呈现“J”型增长
D．d<b时，M与N种间竞争激烈
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高一上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列不合理的是（ ）
A．线粒体、核糖体是能产生水的细胞器
B．内质网既参与物质合成，也参与
物质运输
C．与性激素合成有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体
D．高尔基体能合成多糖
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科目：高中生物 来源：2016届黑龙江省哈尔滨市高三12月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是
A．沼渣、沼液作为肥料还田，使物质能够循环利用
B．微生物能利用农作物通过光合作用储存的能量
C．该生态农业可提高该系统的能量传递效率
D．沼气池中的微生物是该生态系统的分解者
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