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对下列四幅图的描述正确的是(  )
A、
图中b阶段X射线照射可诱发突变,c阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成
B、
图中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低
C、
图中bc段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降
D、
图中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的
考点:有丝分裂过程及其变化规律,探究影响酶活性的因素,影响光合作用速率的环境因素,细胞周期的概念,减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化
专题:
分析:分析图1,一个细胞周期包括分裂间期和分裂期,间期时间长,则a、c表示细胞分裂间期,b、d表示细胞分裂期,诱发基因突变时期应在间期,秋水仙素能抑制纺锤体的形成在分裂期中的前期.
分析图2,a点表示低温,没有破坏酶的空间结构,b点表示高温,破坏了酶的空间结构.
分析图3,bc段由于气孔关闭,二氧化碳降低,二氧化碳的固定速率减慢,而C3的还原不变,导致C3的含量降低;de表示光照降低,光合作用速率减慢,当降低光照时,二氧化碳的固定速率不变,C3的还原减慢,导致C3含量增多.
解答: 解:A、图1中a和c表示分裂间期,b和d表示分裂期,因此c阶段X射线照射可诱发突变,b阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成;故A错误.
B、图2中的温度在a时酶分子结构不改变、活性较低;故B错误.
C、图3中bc段是由于气温高,蒸腾作用强,气孔关闭,二氧化碳吸收量下降,导致C3化合物含量的下降,de段是光强和温度下降导致光合速率下降,C3化合物的还原减低,导致C3化合物积累;故C错误.
D、图4中造成cd段下降的原因1条染色体的2条姐妹染色单体分离,在有丝分裂和减数分裂中是相同的;故D正确.
故选:D.
点评:本题考查细胞分裂,酶和光合作用相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力以及识图能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

有关人体内环境稳态的叙述,不正确的是(  )
A、长跑后肌肉酸痛是因为运动时产生的酸性物质积累所致
B、猪流感病毒的入侵很可能会破坏人体内环境稳态
C、血液中CO2浓度升高会导致呼吸中枢兴奋
D、人体散失水分过多会导致下丘脑中的神经中枢产生渴觉

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关下丘脑在人体内环境稳态调节中作用的叙述错误的是(  )
A、产生某种兴奋并传递至大脑皮层,使人产生渴觉
B、分泌促甲状腺激素,调节体温
C、能感知血糖浓度变化并调节有关激素的分泌
D、通过垂体调节和控制某些激素的合成与分泌活动属于分级调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态内容的叙述中,错误的是(  )
A、当种群数量为
K
2
时,种群出生率与死亡率相等
B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
C、依据种群年龄组成可预测种群的出生率和死亡率
D、果园中适当增加昆虫种类能提高果园物种丰富度

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关物质的提取、分离与鉴定实验的叙述,正确的是(  )
A、成熟番茄的果实含有丰富的葡萄糖和果糖,常用作还原糖的鉴定材料
B、用发黄的菠菜叶为材料提取分离色素时,滤纸条自上而下第一、二色素带缺失
C、香蕉DNA提取过程中需在切碎的组织中加入洗涤剂和食盐并进行充分研磨
D、鉴定蛋白质时,应将双缩脲试剂A液和B液充分混合以后再加入待检组织样液中

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某草原生态系统功能图解(图中数字代表某时期的能量数值,单位是KJ).下列 分析错误的是(  )
A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递
B、同一营养级生物之间的关系主要是竞争
C、甲→乙的能量传递效率低于乙→丙
D、该生态系统稳态的维持离不开信息传递

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科目:高中生物 来源: 题型:

请据题图分析,下列说法不正确的是(  )
A、甲图表示翻译过程,乙图表示基因的表达过程
B、甲图所示过程的方向是向右,乙图中转录方向是向左
C、图中所示的转录和翻译过程中碱基配对方式完全相同
D、由甲图可知少量mRNA可迅速合成大量的蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

在CO2浓度为0.03%和适宜的恒定温度条件下,测定植物甲和植物乙在不同光照条件下的光合速率,结果如图,下列有关分析正确的是(  )
A、光照强度为1千勒克斯时,植物甲开始进行光合作用
B、当光照强度为3千勒克斯时,植物乙的总光合速率为20mg/100cm2叶?小时
C、若在c点时,突然停止CO2的供应,短时间内植物甲的叶绿体中C3的含量会增加
D、d点时限制植物乙的光合速率增大的主要环境因素是CO2的浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

某雌雄异株植物,宽叶对窄叶为显性,由X染色体上的一对等位基因A、a控制;另有一对常染色体上的等位基因B、b,当b基因纯合时雌株不能产生配子而形成无子果实,当B基因纯合时导致雄株不能产生配子.现用纯合宽叶雄株和纯合窄叶雌株杂交得到F1,F1个体间杂交得到F2,请回到下列问题:
(1)亲本的基因型分别是
 
 
,F2中可育植株所占的比例
 

(2)要在短期内获得结无子果实的纯合窄叶植株,最好选用F1中的基因型为
 
的植株作为材料.该育种方法运用的变异原理
 
,此过程最重要的两个步骤是
 

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