A. | 对照组的琼脂接收块可接收到生长素,实验组的琼脂接收块不能接收到生长素 | |
B. | 该实验的胚芽鞘中段的放置方怯是的自变量,胚芽鞘中段的长度属于无关变量 | |
C. | 探讨恢实验因变量的若干情况,可推测生长素的运输是否存在极性运输的特点 | |
D. | 恢实验不能得出胚芽鞘尖端能感受单侧光以及生长素具有横向运输的实验结论 |
分析 生长素的运输方向主要有:极性运输和横向运输,极性运输是指生长素只能由植物的形态学上端运输到形态学下端;而横向运输是由于单侧光的刺激,导致胚芽鞘尖端生长素由向光一侧朝背光一侧运输.
解答 解:A、生长素在胚芽鞘内能从形态学上端运输到形态学下端,但不能反向运输.因此对照组的琼脂接收块可接收到生长素,实验组的琼脂接收块不能接收到生长素,A正确;
B、该实验以放置方法来代表形态学上端、下,为实验的自变量,因变量是检测下面琼脂快是否含有生长素,胚芽鞘中段的长度属于无关变量,B正确;
C、因变量是检测下面琼脂快是否含有生长素,不需要探讨若干情况,只需要控制生长素放置方法来代表形态学上端、下端,C错误;
D、感受光的部位是胚芽鞘尖端,因此本实验不能得出胚芽鞘尖端能感受单侧光以及生长素具有横向运输的实验结论,D正确.
故选:C.
点评 本题的知识点是生长素的运输方式,主要考查学生对实验进行评价和完善的能力和预期实验结果获取结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
对下列四幅图的描述正确的是
A.图1中a阶段X射线照射可诱发突变,b阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成
B.图2中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低
C.图3中bc段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降
D.图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是不同的
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
条件 | 正常植株的 种子A组 | GA缺陷型植株的种子 | |
黑暗 | 不萌发 | 不萌发 | 不萌发 |
适宜光照 | 萌发 | 萌发 | 萌发 |
A. | 光照能促进种子萌发 | |
B. | 赤霉素能促进种子萌发 | |
C. | 光照和赤霉素都是种子萌发的必要条件 | |
D. | 光照通过促进赤霉素的合成促进种子萌发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ-Ⅳ过程中,遗传物质没有发生改变的是Ⅰ、Ⅳ | |
B. | 成体干细胞能够分化成浆细胞、肝细胞等,体现了细胞核的全能性 | |
C. | 细胞2与正常肝细胞相比,DNA的复制、转录和蛋白质的合成更旺盛 | |
D. | 效应T细胞作用于细胞1和细胞2使其坏死,此过程属于细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与黑藻相比,水绵更适宜用作探究光合作用的场所 | |
B. | 金鱼藻是水生生物,用作探究光合作用产物O2时,利于收聚气体 | |
C. | 卡尔文利用小球藻,探明了CO2中的碳在光合作用中转化的途径 | |
D. | 银边天丝葵探究光合作用产物是淀粉时,不用脱色可直接加碘液使叶片边缘变蓝 |
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于种群和群落的叙述中,不正确的是
A.样方法法调查种群密度时需要注意随机取样
B.调查研究同一地点各种群数量变化规律可揭示群落的种间关系
C.种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构
D.群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
分析下面有关光合作用和呼吸作用的三张曲线图,下列说法正确的是
A.甲图中c点时的温度如果对应是乙图的t1,则当温度变成t2时,c点向左上方移动
B.从乙图可以看出,温度t4时,总光合作用强度等于呼吸作用强度,因而是该植物能正常生存的极限温度
C.如果乙图的光强度位于光饱和点,那么白天环境温度为t2时,植物能获得最佳的生长收益
D.从丙图可知,用于地膜覆盖、大棚种植等的塑料薄膜的颜色最好为红色或蓝紫色,这样有助于促进作物的光合作用
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科目:高中生物 来源:2015年山东省新高一开学检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
当肋间肌和膈肌舒张时,气体经过的路线是( )
A.外界气体→食管→肺
B.肺→气管→口腔→外界
C.外界气体→气管→肺
D.肺→气管→鼻腔→外界
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