A. | 高等植物的幼苗在太空失去了所有的应激性 | |
B. | 育成生物新品种的理论依据是基因突变 | |
C. | 获得的新性状都对人类有益 | |
D. | 此育种方法不可能产生新的基因 |
分析 基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期.基因突变的特征:基因突变在自然界是普遍存在的;变异是随机发生的、不定向的;基因突变的频率是很低的;多数是有害的,但不是绝对的,有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境.
解答 解:A、植物幼苗进入太空处于失重状态,但仍具有应激性,A错误;
B、太空育种依据的原理是基因突变,是利用失重和宇宙射线诱发基因发生突变,B正确;
C、由于基因突变是不定向的,所以太空培育的新品种对人类不一定是有益的,C错误;
D、太空育种利用的原理是基因突变,因而会产生新的基因,D错误.
故选:B.
点评 本题考查基因突变的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省高三上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013•上海)编码酶X的基因中某个碱基被替换时,表达产物将变为酶Y.表1显示了与酶x相比,酶Y可能出现的四种状况,对这四种状况出现的原因判断正确的是( )
比较指标 | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
A.状况①一定是因为氨基酸序列没有变化
B.状况②一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%
C.状况③可能是因为突变导致了终止密码位置变化
D.状况④可能是因为突变导致tRNA的种类增加
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科目:高中生物 来源:2016届山东省德州市高三上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
水稻的非糯性对糯性是显性,将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到F1,让F1自交得到F2。取F2植株的花粉用碘液染色,已知非糯性花粉遇碘呈蓝黑色,糯性花粉遇碘呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉,非糯性花粉与糯性花粉的比应是
A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.3∶1
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三下学期联考生物B卷(解析版) 题型:综合题
草原生态系统直接或间接地为人类的生存和发展提供必要的生产和生活资料,现已成为研究的重要领域之一。图甲表示某草原生态系统中的食物网,图乙代表某生态系统功能随时间的变化曲线。请据图分析回答下列问题:
(1)图甲中的生物属于次级消费者的有 种,食虫鸟和蜘蛛的种间关系为 。
(2)图甲的生物中,获得能量最少的可能是_______。能量传递的特点是______________。
(3)猫头鹰能够依据食虫鸟留下的气味去猎捕,食虫鸟同样也可以依据猫头鹰的气味或行为特征去躲避猎捕,这说明了信息传递能够_________________。
(4)图乙中y表示一个外来干扰对生态系统的影响,y越大,说明该生态系统_______________;x越大,说明该生态系统________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变:DNA→RNA→蛋白质 | B. | 基因工程:RNA→DNA→蛋白质 | ||
C. | 细胞工程:DNA→RNA→蛋白质 | D. | 基因工程:DNA→RNA→蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非姐妹染色单体之间发生了交叉互换 | |
B. | B与b的分离发生在减数第一次分裂 | |
C. | A与a的分离只发生在减数第一次分裂 | |
D. | 基因突变是等位基因A、a和B、b产生的根本原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 | |
B. | 染色体3、6之间的交换属于基因重组 | |
C. | 控制果蝇红眼或白眼的基因位于1号染色体上 | |
D. | 控制不同性状的非等位基因在减数分裂时进行自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1项 | B. | 2项 | C. | 3项 | D. | 4项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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