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    如图表示豌豆杂交实验时F1自交产生F2的结果统计．对此说法不正确的是（　　）
    A、这个结果能够说明黄色和圆粒是显性性状
    B、这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律
    C、F1的表现型和基因型不能确定
    D、亲本的表现型和基因型不能确定
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：根据F2中黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=315：108：101：32≈9：3：3：1，分离比的系数之和为16，可知两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，且F1的基因型为双杂合子AaBb，表现型为黄色圆粒．亲本的表现型和基因型有两种情况，可能是黄色圆粒豌豆（AABB）与绿色皱粒豌豆（aabb）杂交；也可能是黄色皱粒豌豆（AAbb）与绿色圆粒豌豆（aaBB）杂交．
    解答： 解：A、根据F2中黄色：绿色=（315+101）：（108+32）≈3：1，可以判断黄色对绿色为显性；根据F2中圆粒：皱粒=（315+108）：（101+32）≈3：1，可以判断圆粒对皱粒为显性，A正确；
    B、根据F2中黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=315：108：101：32≈9：3：3：1，分离比的系数之和为16，可知两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，B正确；
    C、F1的表现型为黄色圆粒，基因型为AaBb，C错误；
    D、亲本的表现型和基因型有两种情况，可能是黄色圆粒豌豆（AABB）与绿色皱粒豌豆（aabb）杂交；也可能是黄色皱粒豌豆（AAbb）与绿色圆粒豌豆（aaBB）杂交，D正确．故选：C．
    点评：本题主要考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．基因的分离定律是基因的自由组合定律的基础，两者的本质区别是基因的分离定律研究的是一对等位基因，基因的自由组合定律研究的是两对或两对以上的等位基因，所以很多自由组合的题目都可以拆分成分离定律来解题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，甲、乙代表两种细 胞器，①-⑦代表各种物质．图2表示该植物叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线，S代表有机物量．据图回答下列问题：

    （1）图1中，甲、乙两种细胞器的膜面积都很大，其中乙增加膜面积主要是通过
     
    ．
    （2）若该绿色植物长时间处于黑暗状态中，则图1中“⑥→⑤→⑥”的循环能否进行？
     
    ，原因
     
    ．
    （3）若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，图2为CO2浓度一定、环境温度为25℃时，不同光照条件下测得的该植物的光合作用强度．
    ①图2中的A点时，图1中能产生ATP的细胞器有
     
    ；当光照强度处于图2中B-D间，光合作用有机物的净积累量为
     
    （用图中符号表示）．当光照强度处于图2中的0-D间，光合作用有机物的净积累量为
     
    （用图中符号表示）．
    ②当光照强度处于图2中的D点时，图1中“物质⑦”的去向是扩散到乙和
     
    ．
    ③请据图2在如图3中用虚线曲线绘出环境温度为30℃时，光合作用强度随光照强度的变化．（要求在曲线上标明与图中A、B、C三点对应的a、b、c三个点的位置）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是豌豆5种杂交的实验统计数据．据下表回答：
    亲本组合后代的表现类型及其株数
    组别表现类型高茎红花高茎白花矮茎红花矮茎白花
    甲
    乙
    丙
    丁
    戊    		高茎红花×矮茎红花
    高茎红花×高茎白花
    高茎红花×矮茎红花
    高茎红花×矮茎白花
    高茎白花×矮茎红花    		627
    724
    953
    1251
    517    		203
    750
    317
    0
    523    		617
    243
    0
    1301
    499    		212
    262
    0
    0
    507
    写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型．以A和a分别表示株高的显、隐性基因，B和b分别表示花色的显、隐性基因．
    甲组合为
     
    ．  乙组合为
     
    ．
    丙组合为
     
    ．  丁组合为
     
    ．
    戊组合为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各组元素中全部是微量元素的是（　　）
    A、Ca K P S O
    B、Mo B Fe Zn Cu
    C、N H O P C
    D、Fe Ca Cu Mg Si

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请完成下面的概念图，并将下列生物或结构对应的序号填入概念图中．

    ①大肠杆菌  ②发菜  ③蓝藻       ④酵母菌  ⑤霉菌
    ⑥HIV      ⑦水绵  ⑧SARS病原体  ⑨细菌   ⑩噬菌体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有人认为转基因生物势必会打破自然界物种的原有界限，改变生态系统中能量流动和物质循环，会对生态系统的稳定性造成破坏．下列哪项是对上述观点的完全反驳（　　）
    A、种植转基因抗虫作物，可以减少农药的使用量
    B、种植抗除草剂农作物可以保护农田土壤环境
    C、转基因生物不会改变生物原有的分类地位，充其量只能说明它具有某种新特征的同一物种，不会破坏生态系统的稳定性
    D、重组的微生物在降解某些化合物的过程中所产生的中间产物，可能会造成第二次污染

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    小麦的纯合高杆抗锈病与矮杆不抗锈病品种杂交产生的高杆抗锈病品种自交，F2出现四种表现型：高杆抗锈病、高杆不抗锈病、矮杆抗锈病、矮杆不抗锈病．现要鉴定矮杆抗锈病是纯合子还是杂合子，最简单的方法是什么？若将F2中矮杆抗锈病的品种自交，其后代中符合生产要求的类型占多少（　　）
    ①测交 ②自交 ③基因测序 ④矮抗品种的花药离体培养得到的幼苗再用秋水仙素加倍；⑤
    2
    3
      ⑥
    1
    3
      ⑦
    1
    2
     ⑧
    5
    6
    ．
    A、①⑤B、②⑦C、③⑧D、④⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物繁殖的本质是基因复制，人类正利用这一点进行基因工程，从而产生了基因污染．基因污染是指在天然的生物物种基因中掺进了人工重组基因，这些外来基因可随被污染的生物的繁殖得到增殖，再随被污染生物的传播而发生扩散．根据以上叙述，下列关于基因污染产生的原因表达不正确的是（　　）
    A、基因工程可能打破了物种的原有屏障，破坏了生物原有基因
    B、基因工程是通过染色体的重组发生基因交换，从而获得了生物的新性状
    C、基因工程能间接导致了基因污染
    D、人类在发展基因工程作物时，没有充分考虑生物和环境之间的相互影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    燕麦颖片颜色由B、b和Y、y基因（位于两对常染色体上）控制．B和Y基因分别控制前体物质转变为黑色色素和黄色色素．黑色色素存在时，能够遮盖黄色，使燕麦颖片表现为黑色，如图1．将黑颖（BBYY）和白颖（bbyy）燕麦杂交，F1均表现为黑颖，如图2．请回答问题：

    （1）F1基因型是
     
    ．
    （2）F1自交获得F2，F2表现型有
     
    种，其性状分离比为
     
    ．
    （3）将F1与白颖燕麦杂交，后代中黄颖燕麦所占比例为
     
    ，其基因型是
     
    ．

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