分析 1、单克隆抗体制备流程:先给小鼠注射特定抗原使之发生免疫反应,之后从小鼠脾脏中获取已经免疫的B淋巴细胞;诱导B细胞和骨髓瘤细胞融合,利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞;进行抗体检测,筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞;进行克隆化培养,用培养基培养和注入小鼠腹腔中培养;最后从培养液或小鼠腹水中获取单克隆抗体.
2、两次筛选:①筛选得到杂交瘤细胞(去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞);②筛选出能够产生特异性抗体的细胞群.
3、杂交瘤细胞的特点:既能大量增殖,又能产生特异性抗体.
4、诱导动物细胞融合的方法有:物理法(离心、振动)、化学法(聚乙二醇)、生物法(灭活的病毒).
解答 解:(1)图中过程②诱导细胞融合的生物因素是灭活病毒,细胞融合后还需要用选择培养基筛选获得杂交瘤细胞.
(2)经过③过程可获得足够数量的能分泌所需抗体的D细胞,可见过程③包括克隆化培养、(专一性)抗体检测等.
(3)培养D细胞时要根据细胞所需营养物质的种类和数量严格配制培养基,此外经常会在培养基中加入动物血清、血浆,培养过程需在CO2培养箱中进行,目的是维持培养液的pH.
(4)浆细胞不能无限增殖,而杂交瘤细胞D既有骨髓瘤细胞无限制增殖的能力,又能产生特异性抗体.
故答案为:
(1)灭活的病毒 选择培养基
(2)克隆化培养 (专一性)抗体检测
(3)动物血清、血浆 维持培养液的pH
(4)浆细胞不能无限增殖 在体外大量繁殖 产生特异性抗体
点评 本题考查单克隆抗体制备的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③⑤ | B. | ①②③ | C. | ①②⑤ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 染色体1、4、5、7组成果蝇的一个染色体组 | |
B. | 染色体3、6之间的交换属于基因重组 | |
C. | 控制果蝇红眼或白眼的基因位于1号染色体上 | |
D. | 果蝇基因组可由1、3、6、7四条染色体组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控 | |
B. | 内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 | |
C. | 生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节 | |
D. | 调节人体生理活动的高级神经中枢是大脑皮层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在ATP、RNA、质粒和叶绿体中均含有核糖 | |
B. | 葡萄糖是构成麦芽糖、纤维素、淀粉和糖原的基本单位 | |
C. | 在细胞膜中糖类均与蛋白质结合形成糖蛋白 | |
D. | 所以糖类都是生物体的主要能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 供体为体细胞的细胞核 | |
B. | 受体为去核的卵母细胞 | |
C. | 克隆出的后代与供体的遗传物质和表现型完全一致 | |
D. | 核移植是体细胞克隆的关键步骤 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1为注入抗原、A为T淋巴细胞 | B. | 3表示电刺激、B为杂交瘤细胞 | ||
C. | 4过程需用选择性培养基 | D. | 5过程为克隆化培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体对侵入的埃博拉病毒无免疫能力 | |
B. | 埃博拉病毒易发生变异,与噬菌体比较,二者的遗传物质完全水解后形成的产物有2种不同 | |
C. | 埃博拉病毒寄生在活细胞中,是比细胞还微小的生命系统层次 | |
D. | 埃博拉病毒可利用宿主细胞提供的原料、场所、能量等通过分裂产生子代病毒 |
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