组别 | PIN蛋白基因表达水平(相对值) |
对照组 | 7.3 |
一定浓度BL处理组 | 16.7 |
分析 植物生长素的生理作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.生长素在植物体内的运输方式有横向运输和极性运输.基因的病毒过程包括转录与翻译.由RNA 得到cDNA 的过程属于逆转录(反转录);在PCR 的反应体系中,需要加入模板、dNTP、Taq 酶、成对的引物等.
解答 解:(1)图中上面那条曲线未加BL,代表IAA对主根伸长的影响,根据起点和变化趋势,可得出答案“低浓度促进伸长,高浓度抑制伸长”.而下面那条曲线加了BL,每一个IAA浓度下,根的长度都小于未加BL的情况,所以BL一定是抑制了主根的伸长.其中,0-10时抑制作用在增强,10-100时抑制作用在减弱.
(2)从图中看出,两种实验情况下,都检测到了放射性碳标记的IAA,故生长素在根部的运输方向为“双向”.而加了BL的(阴影)检测到的IAA(放射性)都多于对照组(空白),可以看出BL促进了生长素的运输.但是右面的情况,阴影高出空白更多,故BL对尖端到中部的运输过程促进作用更强.
(3)根据表格可以看出BL处理组的PIN蛋白基因表达水平更高,又根据实验二的研究,可以得出“BL提高了根细胞中PIN蛋白基因的表达,进而影响了生长素在根部的运输”.
故答案为:
(1)低浓度促进伸长,高浓度抑制伸长 0-10
(2)双向 促进 极性运输(尖端向中部)
(3)PIN蛋白基因的表达 运输
点评 植物生长素的生理作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.生长素在植物体内的运输方式有横向运输和极性运输.基因的病毒过程包括转录与翻译.由RNA 得到cDNA 的过程属于逆转录(反转录);在PCR 的反应体系中,需要加入模板、dNTP、Taq 酶、成对的引物等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若X是构成生物体的基本元素,则①、②、③、④代表C、H、O、N | |
B. | 若①、②、③、④是生态系统中能量的输入、传递、转化、散失,则X为生态系统的能量流动 | |
C. | 若①、②、③、④是增长、波动、稳定、下降,则X为种群的数量变化 | |
D. | 若X是与人体内环境稳态有关的四大系统,则①、②、③、④代表呼吸、消化、循环、免疫 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江西省鹰潭市高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013秋•忻州期末)与人体细胞直接进行物质交换的是( )
A.体液 B.细胞内液 C.细胞外液 D.消化液
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分离叶绿体中色素的原理是不同色素的相对分子质量不同,导致随层析液在滤纸上扩散速度不同 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的专一性时,可用碘液代替斐林试剂进行鉴定 | |
C. | 在“脂肪的鉴定实验”与“低温诱导植物染色体数目变化”实验中都用到无水酒精冲洗 | |
D. | 用32P、35S分别标记的噬菌体侵染大肠细菌,可证明DNA是主要遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表现型 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ |
基因型 | aabbdd | A_B_dd A_bbdd | aaB_D_ aaB_dd | A_bbD_ aabbD_ | A_B_D_ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若甲表示促甲状腺激素,通过受体乙作用于全身组织细胞 | |
B. | 若甲表示K+离子,则其进入神经细胞的过程离不开线粒体的作用 | |
C. | 若乙表示核孔,则甲表示大分子的信使RNA和蛋白质 | |
D. | 若甲表示神经递质,则甲乙识别的过程体现了丙的选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一分子ATP彻底水解需要3分子水 | |
B. | 肌糖原不参与血糖平衡调节 | |
C. | 二糖由单糖脱水缩合形成,需要ATP供能 | |
D. | DNA分子均含有两个游离的磷酸基团和羟基 |
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科目:高中生物 来源:2016高考大联考(一)【四川卷】 题型:
育种工作者从高粱的基因组中分离出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因(Ppc基因),利用农杆菌介导的转化系统将其转入水稻体内,以提高水稻的光合效率。质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoR Ⅰ、Apa Ⅰ四种限制酶切割位点。请回答下列相关问题:
(1)基因工程的核心步骤是 ;构建含抗病基因的表达载体A时,应选用限制酶 分别对含Ppc基因的DNA和质粒进行切割,再用 使其连接。构建的表达载体A除含有目的基因、标记基因外,还应有 。
(2)欲在体外获得大量的Pc基因,常采用 技术,其中所用的酶的特点是 。
(3)水稻组织细胞具有 ,因此,可以利用 技术将导入Ppc基因的水稻组织细胞培养成植株。
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