分析 根据题意和图示分析可知:图1中,随着样方面积的增加,物种数目增加,到达S0时达到最大.调查植物种群密度一般采用样方法.
图2中,生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多样性和生态系统多样性,A与B为两株同种植物,其差异属遗传多样性,主要是由于基因突变和基因重组引起,树木A与树木D、E、G之间的差异属物种的差异性.
分析图甲,存在两条食物链,其中草属于生产者,其他属于消费者;分析图乙,表示S型曲线,其中a点时种群数量为$\frac{K}{2}$,b点表示K;分析图3,各种生物之间存在捕食关系,根据数量变化,可推断食物链为c→b→a.
解答 解:(1)对于植物应采用样方法进行调查种群密度或物种,应采用记名计算法的统计方法统计物种的丰富度.由图可知S1物种数较少,在S0时达到最大,而S2和S0物种数一样,但面积较大不利于调查,故选S0最好.
(2)图2可以看出F种树表现出镶嵌分布.
(3)
①生态系统的生物成分包括非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者,而食物链反应的是生产者和消费者之间的关系,构成生态系统还缺少非生物的物质和能量及分解者;在生物成分中营腐生的细菌和真菌是分解者,昆虫和鼠有共同的食物--草,因此二者之间是竞争关系.
②根据标志重捕法的计算公式可知,a点时,种群数量为100×80÷20=400,根据曲线可知,a点时种群数量是K值的一半,因此K值为800;若标记的兔有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果偏高.
故答案为:
(1)样方法(取样调查法) 记名计算法 S0
(2)镶嵌
(3)
①分解者 竞争
②800只 偏高
点评 本题综合考查群落、种群密度调查及生态系统结构和功能的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 | |
B. | 构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 | |
C. | 生物膜系统包括细胞膜和核膜 | |
D. | 核糖体、内质网、高尔基体的膜部都参与蛋白质的合成与运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化使各种细胞的遗传物质产生差异 | |
B. | 细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象 | |
C. | 癌变细胞的分裂次数是有限的 | |
D. | 所有体细胞都不断地进行细胞分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肠道中的A进入小肠上皮细胞使细胞内ADP含量降低 | |
B. | 图示三种细胞对血液中A物质的浓度依赖性最大的是脑细胞 | |
C. | 胰高血糖素能促进糖原分解导致的9过程 | |
D. | 剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸,会使血液的pH明显降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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