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下列有关物种形成的说法中,错误的是(  )
A、自然选择可以定向改变种群的基因频率,因而可能导致新物种的形成
B、突变和基因重组可以使种群产生定向变异,因而可能导致新物种的形成
C、经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节,能导致物种形成
D、经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离,从而导致物种形成
考点:物种的概念与形成
专题:
分析:生物进化的实质是种群的基因频率的改变,自然选择使种群的基因频率定向改变,突变和基因重组的不定向为生物进化提供原材料,生殖隔离的产生是新物种的形成的标志,地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流.
解答: 解:A、自然选择就是生物适应环境的过程,这样就有种群(一定是种群)的基因频率的定向改变,基因频率的改变即发生了进化,最终可能导致新物种的形成,A正确;B、变异是不定向的,突变和基因重组的不定向为生物进化提供原材料,B错误;
C、突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成的三个基本环节,C正确;
D、地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流,最后出现生殖隔离,从而导致新物种的形成,D正确.
故选:B.
点评:本题考查生物进化与物种形成的相关知识.意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

内环境稳态是机体进行
 
的必要条件.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验方法的叙述,正确的是(  )
A、鉴定尿糖,可用双缩脲试剂,需现用现配
B、低温诱导染色体数目加倍,可用卡诺氏液将染色体染成红色
C、不宜用过氧化氢酶探究温度对酶活性影响
D、摩尔根采用类比推理法,证明了基因位于染色体上

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示某酶促反应过程,图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线(物质a的起始浓度为10mmol?L-1).下列叙述错误的是(  )
A、物质a可能是麦芽糖或可能是蔗糖,或可能为二肽
B、在该实验条件下物质a在2min内可被完全分解;若①②③表示不同反应条件的反应,则酶促反应的最可能是①
C、若曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率,则曲线①温度一定低于曲线②和③
D、若曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应速率,则曲线①酶浓度高于曲线②和③

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某地的人口出生率和死亡率的变化曲线.下列叙述正确的是(  )
A、该地的人口增长较快
B、该地的人口增长率保持不变
C、该地年龄结构为衰退型
D、该地的老年人口比重较高

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究小组调查了野外某山坡上山腰处三个不同地点A、B、C的植物群落,并测量了三个地点的土壤特征等环境因素,结果见表.请根据所得数据,选择错误的说法(  )
植物种类地点A地点B地点C非生物因素地点A地点B地点C
359风速
蕨类植物758距地面1.5m的光强
灌木1842土壤湿度/%483515
松树020土壤的有机物/%6.53.82.5
落叶树1550土壤深度/cm>300≈100<15
土壤含氮量/mg?kg-19.44.52.4
A、如果地点A、B、C处的光照条件同等充足,则能更有效地利用太阳光能的是地点C处的植物群落,原因是C处植物种类少,竞争较弱
B、如果遭遇山火,山坡的植被彻底烧光,则原地点将发生的群落演替类型属于次生演替,但土壤中的有机质必须经过微生物的分解才能被植物吸收利用
C、落叶树在地点C处不能生长的原因是土壤中缺少相应的矿质养料,土壤浅,不足以维持高大植物的生长或土壤湿度小,水分不足以支持高大树木的生长
D、根据调查结果判断,物种丰富度最大的是地点A处的植物群落;地点B处草、蕨类植物、灌木、松树以及落叶树都有分布,体现了群落结构的垂直分层现象

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列基因型不能表示纯合子的是(  )
A、AAAAB、AAaa
C、AAbbD、aaBB

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科目:高中生物 来源: 题型:

一年生植物到秋天死亡,它们却能利用种子过冬,就像许多昆虫利用卵过冬一样,这都是对寒冷气候的适应,这种现象用达尔文的观点来解释,是(  )
A、遗传变异的结果
B、生存斗争的结果
C、自然选择的结果
D、适者生存的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对有关生物学实验的叙述,正确的是(  )
A、脂肪鉴定过程中,滴加苏丹Ⅲ染液后,可在显微镜下观察到被染成橘黄色的脂肪颗粒
B、在观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中,用清水漂洗已解离的洋葱根尖细胞是为了维持细胞的活性
C、制取细胞膜、血红蛋白的提取和分离必须以哺乳动物成熟红细胞作为实验材料
D、对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液滴满血细胞计数板的计数室及四周边缘,轻轻盖上盖玻片后即可镜检

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