A. | 叶圆片Z在后2小时内的有机物制造量为(z+x-2y)g | |
B. | 叶圆片Z在4小时内的有机物积累量为(z-x-2y)g | |
C. | 三个叶圆片的质量大小关系一定是z>x>y | |
D. | 整个实验过程中呼吸速率可表示为$\frac{(x-y)g}{4h}$ |
分析 分据图分析:在上午10时移走的叶圆片可以作为后续的对比.上午10时取下的叶圆片重x,置于黑暗环境下,植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,要消耗有机物,因此x-y可表示呼吸作用消耗量;在中午12时后装置又放在光照条件下,此时叶片既进行光合作用,又进行呼吸作用,因此z-y可表示这段时间的净光合作用量.
解答 解:A、前两小时的(x-y)g可表示2小时的呼吸作用消耗量,后两小时的(z-y)g可表示这两小时的净光合作用量,而有机物制造量=净光合作用量+呼吸作用量=(z-y)+(x-y)=(z+x-2y)g,A正确;
B、4小时前叶圆片X重xg,4小时后叶圆片Z重zg,因此在4小时内的有机物积累量为(z-x)g,B错误;
C、上午10时取下的叶圆片重x,置于黑暗环境下,植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,要消耗有机物,所以x>y,12时-14时经2小时的光照,植物既进行光合作用,也进行呼吸作用,且从上午10时至下午14时,经过4小时的呼吸消耗,2小时的光合作用产生的有机物不一定大于4小时消耗的有机物,因此不能确定z>x,C错误;
D、整个实验过程中呼吸速率可表示为$\frac{(X-Y)}{2h}g$,D错误.
故选:A.
点评 本题具有一定的难度,属于考纲中理解层次的要求,解题关键是考生能够分析不同条件下所进行的生理作用,从而判断物质的变化量为呼吸作用量还是净光合作用量.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 果蝇同源染色体上的非等位基因 | B. | 乳酸菌不同DNA分子上的基因 | ||
C. | 人体的X与Y染色体上的等位基因 | D. | 马与驴的第1号染色体上的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3:2:1 | B. | 1:2:1 | C. | 3:5:1 | D. | 4:4:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | rep蛋白可破坏A与C、T与G之间形成的氢键 | |
B. | DNA结合蛋白可能具有防止DNA单链重新形成双链的作用 | |
C. | DNA复制是完全解旋之后进行的 | |
D. | 随从链两个片段之间的缺口要DNA聚合酶将其补齐并连接起米 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以用人工配制的富含有机物的培养基培养HIV | |
B. | 病毒属于生命系统的个体层次 | |
C. | HIV没有细胞结构,由蛋白质和核酸组成 | |
D. | HIV在光学显微镜下能看见 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 固定CO2,ATP中能量的释放 | B. | CO2被固定,产生ATP | ||
C. | 释放分子氧,产生[H] | D. | 产生氢和氧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因自由组合定律的实质表现在图中的④⑤⑥过程 | |
B. | ③⑥过程表示减数分裂过程 | |
C. | 图中③过程的随机性是子代Aa占$\frac{1}{2}$的原因之一 | |
D. | 如图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为$\frac{1}{4}$ |
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