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10.如图为某种生物的细胞核及相关结构示意图,有关叙述正确的是(  )
A.核孔是某些大分子物质进出细胞核的通道,具有选择性
B.图示中有中心体,说明该生物为动物
C.染色质与染色体为同一种物质的原因是都只含有蛋白质和DNA
D.一个细胞中只有一个细胞核

分析 阅读题干和题图可知,本题是细胞核的结构和功能,根据题图梳理细胞核的结构和功能,然后结合选项分析解答.

解答 解:A、核孔是蛋白质、RNA等大分子物质进出的通道,但核孔对物质的进出具有选择性,A正确;
B、中心体存在于低等植物细胞和动物细胞中,图示中有中心体说明该生物为低等植物或动物,B错误;
C、细胞核中有DNA和蛋白质紧密结合成的染色质.染色质是极细的丝状物,存在于细胞分裂间期,在细胞分裂期,染色质高度螺旋化,呈圆柱状或杆状,这时叫染色体.染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种存在,C错误;
D、1个细胞含有0个、1个或多个细胞核,如哺乳动物的红细胞无细胞核,D错误.
故选:A.

点评 本题的知识点是细胞核的结构和功能,蛋白质合成的场所,中心体在细胞中的分布,细胞衰老的特征,对基础知识的记忆是解题的关键,A选项往往因对核孔的功能理解不透彻而错选.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下表为某人血液化验的两项结果.据此分析,其体内最可能发生的是(  )
项目测定值参考范围单位
甲状腺激素10.03.1-6.8pmol/L
胰岛素1.75.0-20.0mIU/L
A.神经系统的兴奋性降低B.促甲状腺激素分泌减少
C.血糖含量低于正常D.组织细胞摄取葡萄糖加速

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.某多肽分子结构如图所示,下列关于该多肽的正确叙述是(  )
A.该多肽水解后可产生5种氨基酸
B.该多肽含有4个肽键,属于四肽化合物
C.该多肽的分泌不需要经过细胞膜
D.该多肽是在核糖体合成的

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18.植物激素种类多样,调控机制复杂.在植物生长发育过程中,下列述叙不正确的是(  )
A.单侧光下生长素在胚芽鞘尖端的横向运输是极性运输
B.顶芽优先生长而侧芽受抑的现象能体现生长素生理作用的两重性
C.赤霉素与生长素可协同促进生长,而脱落酸与细胞分裂素可形成拮抗作用
D.植物生长素能促进植物生长不是通过促进细胞的分裂与生长实现的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.(1)如图所示,输入该生态系统的能量主要是由生产者固定的太阳能,图中A代表呼吸作用(消耗的能量).

(2)能量从第一营养级流到第二营养级的传递效率是12.7%.
(3)草鱼以水草为食,白鲢以绿藻和水草为食,草鱼与白鲢的种间关系是竞争;调查鱼塘中草鱼的种群密度,用标志重捕法.
(4)由于食性不同,鱼塘中鱼类等生物具有分层现象,群落的这种空间结构称为垂直结构.
(5)该生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递三个方面的功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.图中曲线a表示在最适温度、最适pH条件下,底物浓度与酶促反应速率的关系.据图分析,下列叙述错误的是(  )
A.在曲线的AB段限制反应速率的主要因素是底物浓度
B.在曲线的B点时再加入一定量的酶,可以用曲线b表示
C.酶的数量减少后,图示反应速率可用曲线c表示
D.适当升高温度,重复该实验,曲线中B点位置将上升

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列实践活动包含转基因技术的是(  )
A.水稻F1花药经培养和秋水仙素处理,获得基因型纯合新品种
B.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,获得抗虫矮秆小麦
C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株
D.用射线照射大豆,获得种子性状发生变异的大豆

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川资阳市高二下期末质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

泡菜制作过程中,亚硝酸盐的含量会发生变化。下列关于亚硝酸盐的叙述,错误的是

A.亚硝酸盐为白色粉末,易溶于水,在新鲜蔬菜中也含有

B.泡菜腌制过程中,亚硝酸盐的含量与腌制的时间、温度和盐的用量有关

C.亚硝酸盐在特定的条件下会转变成致癌物——亚硝胺

D.泡菜腌制过程中,亚硝酸盐的含量一般在第2天达到最大

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13.将200mL含酵母菌的培养液加入500mL的密闭容器内,该容器内酵母菌不同呼吸方式的CO2释放速率随时间变化情况如图所示,请回答下列问题.
(1)图中a曲线表示的呼吸方式为有氧呼吸.
(2)密闭容器内开始产生酒精的时间是6h前(填“6h前”、“6h时”或“6h后”).
(3)8h时细胞内ATP的合成场所是细胞质基质,此时合成ATP所需能量不能(填“能”或“不能”)来自丙酮酸的分解.
(4)在a、b两曲线相交时,b曲线表示的呼吸方式消耗的葡萄糖量为a曲线的3倍.
(5)酵母菌的CO2的总释放速率在6h时大于(填“小于”、“等于”或“大于”)8h时.
(6)假设0~2h消耗0.1mol葡萄糖,能产生3.8mol ATP,产生的水中的氧能(填“能”或“不能”)进入CO2

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