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下列哪项不是细胞学说的主要内容(  )
A、细胞分为细胞质、细胞核、细胞膜三部分
B、一切动物和植物都是由细胞构成的
C、细胞是生物体相对独立的单位
D、新细胞可以从老细胞中产生
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出,细胞学说的内容有:
1、细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所组成. 
2、细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用. 
3、新细胞可以从老细胞中产生.
解答: 解:A、细胞分为细胞质、细胞核和细胞膜三部分,但该内容不属于细胞学说的内容,A正确;
B、细胞学说提出,动植物均由细胞构成,细胞是生物体结构和功能单位,B错误;
C、生物由一个或多个细胞组成,细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,C错误;
D、细胞学说提出,新细胞可以从老细胞中产生,D错误.
故选:A.
点评:本题考查了细胞学说的内容,要求考生能够识记细胞学说内容,并根据内容进行判断,难度不大,属于考纲中识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙两种群在同一环境中培养,随着时间的推移,种群数量变化如图所示.以下说法正确的是(  )
A、甲种群表现为“S”型增长
B、甲种群的竞争能力始终强于乙
C、在a点时,甲种群数量不再增加的原因是乙种群的竞争能力增加
D、b点时,乙种群消失,甲种群的环境阻力消失

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列最适于制备细胞膜的材料是(  )
A、猪成熟的红细胞
B、鸡红细胞
C、洋葱根尖分生区细胞
D、酵母菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述,错误的是(  )
A、同源染色体分离的同时,等位基因也随之分离
B、非同源染色体自由组合,使等位基因之间发生自由组合
C、染色单体分开时,复制的两个基因也随之分开
D、基因与染色体的行为是平行的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述,不正确的是(  )
A、人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能进行的生理活动是合成ATP
B、ATP中的“A”与构成RNA中的碱基“A”是同一物质
C、若细胞内Na+浓度偏高,为维持Na+浓度的稳定,细胞消耗ATP的量增加
D、ATP是生物体内的直接能源物质,但在细胞内含量很少

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科目:高中生物 来源: 题型:

荔枝叶片发育过程中,净光合速率及相关指标的变化见下表.下列叙述正确的是(  )
叶片发育情况叶面积(最大面积的%)总叶绿素含量气孔相对开放度净光合速率
A新叶展开前19---2.8
B新叶展开中871.1551.6
C新叶展开完成1002.9812.7
D新叶已成熟10011.11005.8
A、将A置于光温恒定的密闭容器中,一段时间后叶肉细胞中ATP含量将增多
B、B的净光合速率较低,原因之一可能是叶绿素含量低导致光能吸收不足
C、C和D的叶面积相等,所以光合作用过程中固定的光能相等
D、气孔相对开放度与叶面积成正比

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科目:高中生物 来源: 题型:

在其他条件适宜的情况下,在供试植物正常进行光合作用时突然停止CO2的供应,并立即开始连续取样分析,在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是(  )
A、C3迅速增加,C5迅速减少
B、C3迅速减少,C5迅速增加
C、C3和C5都迅速减少
D、C3和C5都迅速增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究不同光照强度下水稻的光合作用,某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验,实验装置如图一所示.
实验步骤:
①调节天平平衡;
②用100W的灯泡作为光源.先将灯泡置于距装置20厘米处,15分钟后观察并记录指针偏转方向和格数.
③加大灯泡与装置间距离,过15分钟再观察记录;
④连续重复步骤③.
实验结果绘制如图二,请回答下列问题:

(1)该实验的自变量是通过
 
进行调控.
(2)请据实验结果分析回答:
①B点与A点比较,光合强度较大的是
 
点,指针偏转的方向
 

②C点表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
,与C点相比较,D点指针向
 
偏转.
(3)细胞作为一个基本的生命系统,需要外界的能量供应,而光合作用和呼吸作用是物质和能量转变的两个重要生理过程.从能量输入水稻叶肉细胞到能被生命活动所直接利用,其能量转移的具体途径是
 
(用文字和箭头表示).
(4)实验装置一如此设计,依据的原理是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

当光照增强,光合作用增强,但夏季的中午却又因叶片表面的气孔关闭而使光合作用减弱,这主要是由于(  )
A、水分解产生的氧数量不足
B、叶绿体利用光能合成的ATP不足
C、暗反应中还原剂[H]的数量不足
D、暗反应中C3产生的数量太少

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