A、实现了对能量的充分利用和物质的良性循环 |
B、由于各级产物都可以利用,减少了废物和污染,提高了生态效益 |
C、由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低 |
D、有效地促进了生态系统物质循环、能量流动和信息传递 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、可能合成某些新的蛋白质,引起个别人对此过敏 |
B、水稻花粉中的毒蛋白通过食物链进入其它生物体内 |
C、与本地水稻共生,有利于生态系统中其它生物生存 |
D、抗虫基因随花粉逃逸,对区域内近缘物种造成污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、极性分子或离子易溶于水,不是生物体内物质运输的良好介质 |
B、多细胞生物体的绝大多数细胞,必须浸润在以水为基础的液体环境中 |
C、无机盐在生物体内含量不高,多数以离子形式存在 |
D、维持血浆的正常浓度、酸碱平衡等需要保持恒定的无机盐浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、4个 | B、3个 | C、5个 | D、6个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
细胞名称 | G418浓度(μg/ml) |
中国仓鼠卵巢细胞 | 700~800 |
植物细胞 | 10 |
酵母菌 | 125~500 |
A、不同真核细胞对G418的敏感度不同 |
B、G418可有效抑制植物愈伤组织的生长 |
C、G418不干扰neo基因的转录和翻译 |
D、neo基因可作为基因工程的标记基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①和③ | B、②和③ |
C、①和④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酵母菌细胞能进行过程①和②或过程①和④ |
B、人体所有细胞的细胞质基质都能进行过程① |
C、动物细胞内,过程②比过程①释放的能量多 |
D、乳酸菌细胞内,过程①和过程③均产生[H] |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、据图分析不能确定该遗传病的遗传方式 |
B、要想确定该病的遗传方式,调查群体应足够大 |
C、通过基因诊断可以确定1号和3号个体的基因型 |
D、4号个体与正常女性结婚,后代中不会出现该病患者 |
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