A. | 花药培养可在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养 | |
B. | 花药培养的各个阶段,培养基配方不完全一样 | |
C. | 诱导生根的培养基配方比诱导生芽或胚状体的培养基配方中的IAA浓度高 | |
D. | 诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根 |
分析 1、生长素和细胞分裂素的比值大时有利于根的形成,这时生长素起主导作用.比值小时,则促进芽的形成,这时细胞分裂素起主导作用.
2、花药培养过程:外植体→(脱分化)→愈伤组织→(再分化)→器官或胚胎→完整植株.
解答 解:A、花药离体培养形成愈伤组织时必须转移至分化培养基上才能得到幼小植株,A错误;
B、花药培养的各个阶段,培养基配方不完全一样,先是诱导愈伤组织的形成的,然后诱导生芽、诱导生根,B正确;
C、生长素和细胞分裂素的比值大时有利于根的形成,比值小时,则促进芽的形成,C正确;
D、诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根,D正确.
故选:A.
点评 本题考查月季花药离体培养的相关知识,重点考查花药离体培养的过程和条件,只要考生记住相关知识点即可得出正确答案,属于考纲识记层次的考查,这需要考生在平时的学习过程中注意构建知识网络体系.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃天水秦安第二中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中,长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜,且为该植物的唯一传粉者(见下图)。由此无法推断出
A.长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争
B.长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果
C.长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代
D.长舌蝠和长筒花相互适应,共同(协同)进化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二者均有双层膜 | |
B. | 线粒体内膜蛋白质含量及种类均少于外膜 | |
C. | 两种结构中均有核糖体 | |
D. | 含叶绿体的细胞通常含线粒体,但含线粒体的细胞不一定含叶绿体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能够分裂的真核细胞可能都具有这两种酶 | |
B. | 它们都具有催化合成DNA的生理作用 | |
C. | 端粒酶是逆转录酶,DNA聚合酶则不是 | |
D. | 它们活性的表现都发生在细胞的分裂期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淋巴管阻塞可引起组织水肿 | |
B. | 营养不良可引起组织水肿 | |
C. | 过敏反应可引起组织水肿 | |
D. | 毛细血管通透性减弱可引起组织水肿 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验→假设→验证→结论 | B. | 实验→分析→假设→结论 | ||
C. | 假设→实验→结论→验证 | D. | 分析→假说→实验→验证 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该转基因水稻的变异是基因重组的结果 | |
B. | 小鼠食用这种转基因大米后能预防花粉过敏,是因为小鼠从大米中获得了过敏原 | |
C. | 该水稻是否能抗过敏可通过运载体上的标记基因来检测 | |
D. | 过敏反应一般是相同过敏原再次侵入机体时,存在于血清中的抗体作用于过敏原的结果 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因表达过程所需的原料有脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸 | |
B. | 参与翻译过程的tRNA为3个核糖核苷酸构成的核酸链 | |
C. | 真核生物细胞中的转录和翻译的场所都是细胞质 | |
D. | 密码子数量比反密码子数量多,不同的tRNA可携带相同的氨基酸 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com