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下列关于“叶绿体色素提取和分离”的实验描述中,不属于实验要求的是(  )
A、提取高等植物叶绿体中的色素
B、用纸层析法分离色素
C、了解各种色素的吸收光谱
D、验证叶绿体中所含色素的种类
考点:叶绿体色素的提取和分离实验
专题:
分析:绿叶中色素的提取和分离实验中,提取色素时需要加入无水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏);分离色素时采用纸层析法,原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同,最后的结果是观察到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色).
解答: 解:A、本实验要求学生掌握提取高等植物叶绿体中的色素的方法,A正确;
B、本实验要求学生学会用纸层析法分离色素,B正确;
C、本实验不要求对色素的吸收光谱进行分析,C错误;
D、本实验同时还能探索叶绿体中色素的种类,D正确.
故选:C.
点评:本题考查绿叶中色素的提取和分离实验,对于此类试题,需考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法和实验、实验现象及结果,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某种自花授粉植物连续几代只开红花,一次开出一朵白花,该花的各自交子代全开白花,其原因是(  )
A、基因突变B、基因分离
C、基因互换D、基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示酶活性与温度的关系,下列叙述正确的是(  )
A、当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性下降
B、当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性上升
C、酶活性在t2时比t1高,故t2时更适合酶的保存
D、酶活性在t1时比t2低,表明t1时酶的空间结构破坏更严重

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科目:高中生物 来源: 题型:

夏季,高大乔木从土壤中吸收水分并运至整个植物体的主要动力来自(  )
A、细胞内大分子亲水物质
B、呼吸作用生成的ATP
C、细胞液的渗透压
D、植物的蒸腾作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果,据图判断用作实验材料的叶片颜色为(  )
A、红色B、黄色C、绿色D、紫色

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人类遗传病的叙述不正确的是(  )
A、人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病
B、人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病
C、21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条
D、单基因病是指受一个基因控制的疾病

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科目:高中生物 来源: 题型:

请用所给的实验材料和用具,设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性.要求完成实验设计、补充实验步骤、预测试验结果、得出结论,并回答问题.
实验材料与用具:适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4种溶液,斐林试剂、37℃恒温水浴锅、沸水浴锅.
(1)若“+”代表加入适量的溶液,“-”代表不加溶液,甲、乙等代表试管标号,请用这些符号完成下表实验设计(把答案填在答题卡上相应的表格中).
     溶液
试管
蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液
+-+-
蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液
(2)实验步骤:
①按照上表中的设计,取试管、加溶液.
 

 

 

(3)结果预测:
 

(4)结论:
 

(5)在上述实验中,如果仅将37℃恒温水浴锅的温度调到20℃,而在其他条件不变的情况下重做上述实验,出现砖红色试管中的颜色会比37℃时浅,其原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

含有32p或31p的磷酸,两者化学性质几乎相同,都可参与DNA分子的组成,但32p比31p质量大.现将某哺乳动物的细胞放在含有31p磷酸的培养基中,连续培养数代后得到G0代细胞.然后将G0代细胞移至含有32p磷酸的培养基中培养,经过第1、2次细胞分裂后,分别得到G1、G2代细胞.再从G0、G1、G2代细胞中提取出DNA,经密度梯度离心后得到结果如图.由于DNA分子质量不同,因此在离心管内的分布不同.若①、②、③分别表示轻、中、重三种DNA分子的位置,请回答:
(1)G0、G1、G2三代DNA离心后的试管分别是图中的:
G0
 
,G1
 
,G2
 

(2)G2代在①、②、③三条带中DNA数的比例是
 

(3)图中①、②两条带中DNA分子所含的同位素磷分别是:条带①
 
,条带②
 

(4)上述实验结果证明DNA的复制方式是
 
.DNA的自我复制能使生物的
 
 保持相对稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:

一对肤色正常的夫妇,生了一个白化病孩子,在丈夫的一个初级精母细胞中,所含白化病基因的数目和分布情况最可能是(  )
A、2个,分别位于同一个DNA分子的两条链中
B、1个,位于一个染色体中
C、2个,位于两个染色体中
D、2个,位于一个染色体中

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