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    【题目】下列生物性状中属于染色体畸变引起的是（ ）

    A.人类的白化病B.三倍体的无籽西瓜C.小麦中的无芒性状D.白眼果蝇

    【答案】B

    【解析】

    1、染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异。

    2、基因突变是指碱基对的增添、缺失、重复，导致基因结构的改变。

    A、人的白化病属于基因突变引起的遗传病，A错误；

    B、三倍体无子西瓜的培育属于多倍体育种，其原理是染色体数目变异，B正确；

    C、小麦中的无芒性状是基因突变形成的，C错误；

    D、白眼果蝇是基因突变形成的，D错误。

    故选B。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】回答下列有关生物生命活动调节的相关问题:

    （1）若在图中C和D两点的细胞膜表面安放电极，中间接记录仪（电流左进右出为+），当信号在神经细胞间传递时，检测到的结果是

    （2）在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体的内环境仍能维持稳态。当环境温度高于38℃时，人体只有通过 方式散热，该过程的调节方式是以 为主。人在炎热坏境中大量出汗后， 感受器产生兴奋，传导至大脑皮层产生渴觉，同时血液中的抗利尿激素 。

    （3）科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理变化）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。下图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：

    ①精神因素能使T细胞活性下降，导致机体生成抗体能力降低的原因是______.

    ②由图可知，神经系统可通过突触前膜______，直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动．

    ③维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是通过____________（至少填两种）等信息分子经体液运输并作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的接触实现信息交流。吞噬细胞将抗原呈递给T细胞就是通过途径 （填“一”或“二”）实现的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关人体体液调节的叙述，正确的是

    A．血糖浓度降低时,胰岛素分泌增加

    B．大量饮水时，抗利尿激素分泌增加

    C．过度紧张时，肾上腺素分泌增加

    D．人体缺碘时，促甲状腺激素分泌增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于变异和人类遗传病的说法正确的是（ ）

    A. 产前诊断确定胎儿性别进而有效预防白化病

    B. 染色体中缺失一个基因不属于基因突变

    C. 三倍体植物不能由受精卵发育而来

    D. 发生在生物体体细胞的基因突变一般不能传给后代，所以它是不可遗传变异

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为达到实验目的，必须在碱性条件下进行的实验是（ ）

    A. 观察植物细胞的质壁分离和复原

    B. 测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度

    C. 利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精

    D. 利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于物质循环和能量流动的说法，错误的是（ ）

    A．物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力

    B．无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用

    C．能量流动和物质循环的特点相同

    D．食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于种群和群落的说法，正确的是（ ）

    A．种群密度能准确地反映种群数量的变化趋势

    B．种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率和死亡率

    C．繁殖季节，成年鲈鱼吞食小鲈鱼的行为属于捕食

    D．群落中的物种组成是区分群落的重要依据

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因R对抗病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占

    A1/4 B．1/8 C．1/16 D．1/25

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在光照最强的夏季的中午，绿色植物的光合作用强度反而会降低，此时，细胞内C3、C5以及ATP含量的变化依次是（）

    A．增加、减少、减少 B．减少、增加、增加

    C．减少、增加、减少 D．增加、减少、增加

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