精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列关于甲状腺、垂体和下丘脑关系的描述,错误的是(  )
A、甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制
B、血液中甲状腺激素过多时,会抑制下丘脑和垂体的活动
C、甲状腺分泌的甲状腺激素减少时,会促进下丘肭和垂体的活动
D、下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动,但甲状腺不能控制下丘脑和垂体的活动
考点:动物激素的调节
专题:
分析:甲状腺激素的分级调节:如果外界条件寒冷,下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素,这种激素作用于垂体后,使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多;甲状腺激素的调节属于反馈调节:当甲状腺激素增多后,反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌,使得机体得到甲状腺激素的调节,同时又保证甲状腺激素分泌不致过多.
解答: 解:A、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体,调节垂体促甲状腺激素的分泌,继而影响和调节甲状腺的分泌活动,A正确;
B、血液中甲状腺激素过多时,会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动,B正确;
C、甲状腺分泌的甲状腺激素减少时,会促进下丘肭和垂体的活动,C正确;
D、下丘脑和垂体能通过分级调节控制甲状腺的活动,甲状腺也可通过反馈调节控制下丘脑和垂体的活动,D错误.
故选:D.
点评:本题考查了甲状腺激素的分泌、甲状腺激素的作用、甲状腺激素含量的调节控制,同时考查了考生的识记能力和理解能力,解题的关键掌握甲状腺激素的分级调节和甲状腺激素的反馈调节机制.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

生产者细胞中的叶绿体可生成ATP,同时生产者、消费者、分解者细胞中的线粒体及细胞质基质也能形成ATP.在一个处于生长期的森林生态系统中,下列有关判断正确的是(  )
A、叶绿体形成的ATP多于线粒体及细胞质基质形成的ATP
B、叶绿体形成的ATP少于线粒体及细胞质基质形成的ATP
C、叶绿体形成的ATP等于线粒体形成的ATP
D、叶绿体形成的ATP等于线粒体及细胞质基质形成的ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中,在细胞内行使遗传功能的是(  )
A、细胞壁B、中心体
C、液泡D、细胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

切除某动物的垂体后,血液中(  )
A、生长激素增加,甲状腺激素也增加
B、生长激素减少,甲状腺激素增加
C、生长激素增加,甲状腺激素减少
D、生长激素减少,甲状腺激素也减少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

切除某动物的垂体后,血液中(  )
A、生长激素减少,甲状腺激素减少
B、生长激素减少,促甲状腺激素增加
C、生长激素增加,甲状腺激素增加
D、生长激素增加,甲状腺激素减少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一组物质的元素组成是不相同的(  )
A、细胞中的DNA与ATP
B、马铃薯块茎无氧呼吸产物与催化此反应的酶
C、胰岛素与生长素
D、小麦种子中的淀粉与企鹅的皮下脂肪

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

药物X具有促进机体需氧呼吸的作用.请你根据以下提供的实验材料与用具,以耗氧量为测定指标,完成验证实验的步骤,并设计一个实验结果记录表.
材料与用具:体重相同的正常同龄雌性小鼠一组,适宜浓度的X溶液,生理盐水、耗氧量测定仪等.(提示:具体注射剂量及具体测定过程不作要求)
(1)实验步骤:
①安静状态,用耗氧量测定仪测定每只小鼠单位时间内的耗氧量,计算增均值并记录;②
 

 

 

(2)设计一张实验结果记录表
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关动、植物细胞结构的比较不正确的是(  )
A、细胞膜、细胞质、细胞核是动、植物细胞共有的结构
B、动、植物细胞间信息交流都必须依赖于细胞膜表面的受体
C、植物细胞在细胞膜的外面还有一层细胞壁,而动物细胞没有
D、液泡主要存在于植物细胞中,中心体存在于动物和某些低等植物细胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于核酸的叙述中,正确的是(  )
A、DNA和RNA中的五碳糖相同
B、组成DNA与RNA的元素种类不同
C、细菌的遗传信息贮存在RNA中
D、双链DNA分子和RNA分子嘌呤种类相同

查看答案和解析>>

同步练习册答案