分析 据图分析:图1中,a是传入神经元,b是传出神经元,c是突触结构.图2表示突触结构,其中①是轴突、②是线粒体、③是突触小泡、④是突触前膜、⑤是突触后膜;A是突触小体、B是下一个神经元.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:(1)图1中,a是传入神经元,b是传出神经元,c是突触结构.当兴奋到达b点时,Na+内流,神经纤维膜内外两侧的电位变为外负内正.
(2)图2表示突触结构,其中①是轴突、②是线粒体、③是突触小泡、④是突触前膜、⑤是突触后膜.兴奋在突触处传递的形式是电信号→化学信号→电信号.缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是神经递质.兴奋不能由B传到A的原因是神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜.
(3)某人在路上行走时足部突然受到伤害性刺激,迅速抬脚.在此反射中,神经递质与突触后膜上的受体结合,引起下一神经元(B处)产生兴奋,使突触后膜的膜电位发生变化,变为外负内正.
(4)产生感觉的部位是大脑皮层.
故答案为:
(1)传入神经 外负内正(或内正外负)
(2)电信号→化学信号→电信号 突触小泡 ②线粒体 神经递质
神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜
(3)兴奋(答“兴奋或抑制”不得分)
(4)大脑皮层
点评 本题结合反射弧结构图和突触结构图,考查神经调节的相关知识,重点考查反射弧的结构、兴奋在神经元之间的传递,要求考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
组别 | 亲本组合 | 子代 | |
表现型 | 比例 | ||
实验一 | 红花×红花 | 红花:蓝花 | 3:1 |
实验二 | 蓝花×蓝花 | 红花:蓝花 | ? |
实验三 | 红花×蓝花 | 红花:蓝花 | 未统计 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体是噬菌体,细菌,酵母菌唯一共有的细胞器 | |
B. | 线粒体是有氧呼吸的主要场所,在其中生成的产物有丙酮酸,二氧化碳和水 | |
C. | 有中心体的细胞一定不会发生质壁分离现象 | |
D. | 在植物细胞有丝分裂的末期,细胞中的高尔基体活动加强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细胞内的各种生理反应中起到催化作用 | |
B. | 与抗原特异性结合后形成沉淀或细胞集团 | |
C. | 在ATP的协助下跨膜运输葡萄糖进入细胞 | |
D. | 识别抗原后使浆细胞开始一系列增殖分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息可从DNA流向RNA再流向蛋白质 | |
B. | 高等植物细胞之间可通过胞间连丝传递信息 | |
C. | 垂体与甲状腺之间可通过激素分子传递调节信息 | |
D. | 生态系统中信息是沿食物链从低向高营养级传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂使细胞功能趋向专门化,提高了机体生理功能的效率 | |
B. | 良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能,从而延缓衰老 | |
C. | 原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症,因此癌症可遗传 | |
D. | 细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动 |
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