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    用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗，假设两植物的吸水速率相同，一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比，如下图所示。该实验的结果不能说明

    A．不同植物对各种离子的需要量是不同的

    B．与番茄相比，水稻对SiO4－4需要量大，对Ca2＋需要量小

    C．不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的

    D．植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．若用圆圈表示（a）原核生物、（b）真核生物、（c）乳酸菌、（d）大肠杆菌、（e）酵母菌、（f）细菌，则这些概念的从属关系正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法不正确的是（　　）
    A．健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞
    B．高倍显微镜下，可看到绿色、扁平的椭球形或球形的叶绿体
    C．甲基绿和吡罗红两种染液对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使RNA呈现绿色，吡罗红使DNA呈现红色
    D．藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．如图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，理论上至少消耗A约（　　）
    A．100kgB．44.5kgC．25kgD．15kg

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．当细菌的外毒素再次侵入人体后，主要是体液免疫发挥作用，其“反应阶段”和“效应阶段”的免疫过程分别是（　　）
    A．B细胞→效应B细胞、释放免疫活性物质消灭外毒素
    B．效应B细胞→产生抗体、特异性抗体与外毒素结合
    C．记忆细胞→B细胞、释放免疫活性物质消灭外毒素
    D．记忆细胞→效应B细胞、产生特异抗体与外毒素结

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．根据如图回答问题：
    （1）促进茎生长的生长素溶液最适浓度依次是10-4mol/L．
    （2）分析10-4mol/L的生长素溶液对根、芽、茎的影响，得出结论是同种浓度的生长素对不同的植物器官影响（效应）不同；分析10-10mol/L-10-6mol/L的生长素溶液对根的影响，得出结论是不同浓度的生长素对植物同一种器官的影响（效应）不同．
    （3）从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的器官是根．
    （4）若想培养出无根豆芽，配制的生长素溶液的最适浓度是10-8mol/L．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．用灭活的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后，小鼠体内可能（　　）
    A．产生过敏反应
    B．短期内再次受到该病毒感染后不会产生更多的抗体
    C．产生针对该病毒的效应B细胞（浆细胞）
    D．产生的抗体不能与该病毒结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．组织型纤溶酶原激活剂（tPA）在人体纤溶和凝血的平衡凋节中发挥着关键性的作用，科研人员现在能利用转基因奶牛的乳汁生产组织型纤溶酶原激活剂（tPA）．回答下列相关问题：
    （1）为了获得更多的tPA基因，可对其进行体外“克隆”，该技术指的是PCR技术．
    （2）在构建的基因表达载体中，应将tPA基因首端与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件结合．将目的基因导入动物细胞常用的方法是显微注射法．
    （3）在培育转基因奶牛的过程中，应取囊胚的滋养层细胞进行性别鉴定，选用雌性胚胎，通过胚胎移植技术，将早期胚胎移入代孕母牛的子宫内．从个体水平上看，若转基因牛的乳汁中产生组织型纤溶酶原激活剂，则可确定转基因牛培育成功．
    （4）若从囊胚的内细胞团可分离出ES细胞，培养ES细胞时，培养液中加入分化诱导因子，可以分化为不同类型的细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列各项中，不属于细胞膜功能的是（　　）
    A．选择吸收B．保护细胞C．信息交流D．合成蛋白质

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