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图为人体反射弧模式图.根据图分析回答
(1)图中1是
 

(2)神经纤维在未受刺激时,细胞膜的内外电位表现为
 
;当神经纤维的某处受到刺激产生兴奋时表现为
 
,因而与邻近未兴奋部位形成了局部电流使兴奋依次向前传导.
(3)兴奋在神经元之间是通过
 
来传递的,神经元间兴奋传递的方向只能是
 
考点:反射弧各部分组成及功能,细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:图中1、2、3、4、5分别是感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器,明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)由于2上有神经节,所以与2相连的1是感受器.
(2)神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位受刺激时,神经纤维膜对钠离子通透性增加,Na+内流,使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负,该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动,形成局部电流.
(3)由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
故答案为:
(1)感受器  
(2)外正内负   内正外负  
(3)突触(或神经递质)  单方向
点评:本题考查反射弧结构的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某二倍体动物细胞分裂模式图,正确的说法是(  )
A、该细胞有可能是次级卵母细胞或极体
B、1与2、3与4为同源染色体
C、该细胞中有2个染色体组
D、从该细胞无法确定该动物的性别

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞能形成多种组织的原因是(  )
A、细胞分裂的结果
B、细胞生长的结果
C、细胞分化的结果
D、细胞内遗传物质不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是用集合的方法表示各概念之间的关系,下列分别与图中l、2、3、4相符的选项是(  )
A、l生物因素、2生存斗争、3种内关系、4竞争
B、1应激性、2反射、3条件反射、4趋性
C、1生物工程、2细胞工程、3基因工程、4发酵工程
D、1DNA的载体、2染色体、3基因、4编码区

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为四种不同的育种方法,分析回答:

(1)图中A、D方向所示的途径表示杂交育种方式,一般从F2开始选种,这是因为
 
,从F2以后一般采用
 
的方法来获得可稳定遗传的新品种.
(2)为了在较短时间内培育出新品种,最好采用
 
育种方法.请用图中字母和箭头连接的方式说明该育种过程
 

(3)通过A、H方向和E方向培育成的新品种,本质上的区别是后者
 

(4)E和F都是在种子或幼苗期进行处理效果才好,理由是
 

(5)按照现代生物进化理论的观点,利用上述育种方法选择培育符合生产要求的新品种,都能定向改变该种群的
 
,导致该种群按一定方向发展进化.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示三个神经元及其联系,其中表示从树突到细胞体,再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式图);图乙表示突触亚显微结构模式图.据图回答下列问题:

(1)图甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为
 

(2)若刺激图甲中b点,图中
 
点(填图中字母)可产生兴奋.兴奋沿着神经纤维传导的主要原因是:刺激使膜对离子的通透性发生改变,导致Na大量涌入细胞,在受刺激部位与未受刺激部位之间形成
 

(3)图乙中的突触后膜属于神经元的
 
部分.
(4)图乙中神经递质由A细胞合成,经讨
 
包装加工,形成突触小泡,突触小泡再与
 
融合,通过A细胞的
 
作用,进入突触间隙.
(5)突触后膜上的特异性受体与相应神经递质结合,会引起图乙中B细胞产生
 
,使突触后膜上的膜电位发生变化,这种变化的趋势是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为两种细胞的亚显微结构示意图,请据图回答:

(1)图一中参与抗体合成及分泌的具膜细胞器有
 
(填标号).
(2)图一细胞是由
 
细胞或
 
细胞增殖分化而成.
(3)可用于观察细胞的质壁分离及复原现象实验材料的是图
 
细胞组成的组织,主要观察的结构是
 
(填结构序号).
(4)图二所示细胞组成的组织不适合做还原糖鉴定实验的材料,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

葡萄糖进入红细胞的方式是(  )
A、易化(协助)扩散
B、简单扩散
C、主动运输
D、渗透作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在做纤维素消化的实验时,用刀片将菠菜的叶柄切一小薄片放在载玻片上,滴以蜗牛嗉囊中的消化液,加上盖玻片;同样制作另一切片标本,但滴以蒸馏水作为对照组.经过15min后,分别观察两片标本内的细胞,结果发现两片标本内的细胞形态完全一样.所得结果与预期不同的原因中,你以为合理的有(  )
A、实验时温度太低,作用时间也不够
B、滴管或实验器皿未洗干净,残留酸或碱
C、消化液离开蜗牛嗉囊后不发生作用
D、蜗牛的消化液中没有分解纤维素的酶

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同步练习册答案