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某同学希望从土壤中分离能分解淀粉的微生物,设计了如下实验方案,请将其补充完整。

(1)土壤取样。

(2)配制选择培养基:配制以 为唯一碳源的固体培养基,用 法灭菌,倒平板备用。

(3)接种与选择:为避免样品中菌体浓度过高,需将培养液进行 处理。之后,采用 法将处理后的菌液接种在上述培养基上,在适宜条件下培养48h。为了证明配制的培养基是否受到杂菌污染,可设置 作为对照组。

(4)筛选与纯化:将适量的 (指示剂)滴加在平板中,如果菌落周围出现 ,则说明此种菌能产生 。

 

⑵淀粉 高压蒸汽灭菌 ⑶(梯度)稀释 稀释涂布平板法 未接种的培养基(或接种等量无菌水的培养基)⑷碘液 (未变蓝的)透明圈 淀粉酶

【解析】

试题分析:⑵要分离出能分解淀粉的微生物,需要配置以淀粉为唯一碳源的培养基;对培养基采用高压蒸汽灭菌法灭菌。⑶为避免样品中菌体浓度过高,需将培养液进行稀释处理,然后采用稀释涂布平板法将菌液接种在培养基中;可以采用未接种的培养基作为对照。⑷检验淀粉的试剂是碘液;加入碘液后,菌落周围没有出现蓝色,说明淀粉被分解,即细菌能产生淀粉酶。

考点:本题主要考查微生物培养,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

 

练习册系列答案
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下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述,正确的是 ( )

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B.给肉牛注射生长素,可以使肉牛快速生长,早日出栏

C.甲状腺激素分泌不足的哺乳动物,其耗氧量会增加

D.长期服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素水平较正常人高一些

 

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能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是( )

A.受精卵→囊胚→卵裂→原肠胚→组织器官分化

B.卵→卵裂→原肠胚→组织器官的分化

C.受精卵→囊胚→原肠胚→幼体

D.受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官的分化

 

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江鹤岗一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

恐怖组织会滥用转基因技术将其用于恐怖行为。下列不属于恐怖组织的行为的是

A.把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌

B.把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内,使人具有免疫力

C.把流感病毒基因改造,只会使具有某种易感基因的人群感染,而其他人却不易感染

D.将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起

 

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江庆安县三中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:综合题

甲图表示生物体内主要生命物质形成的示意图。乙图表示细胞的模式结构,请据图回答问题。(提示:Ⅰ过程为转录;括号内填写编号)

(1)图中Y中一定有     元素。

(2)A可分为A1……A5等,其结构多样性的直接原因是_________________________________。

(3)甲图中过程Ⅱ进行的场所是乙图中的[ ]。

(4)具有乙图细胞的生物在生态系统中最可能属于的成分是    。

 

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江庆安县三中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生产果酒的说法中正确的是( )

A.利用自然菌种发酵时,应将装有葡萄汁的发酵并进行高压灭菌

B.酵母菌的生命力强,因此果酒制作时不需要对所用器具消毒和灭菌

C.红葡萄皮的色素在发酵过程中会进入发酵液,使葡萄酒呈红色

D.在碱性条件下,重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色

 

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关于核酸的叙述,不正确的是(  )

A.只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质

B.DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的

C.分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息不一定相同

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科目:高中生物 来源:2015届黑龙江大庆铁人中学高二4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关将目的基因导入受体细胞的相关叙述,正确的是

A.将目的基因导入植物细胞采用最多的方法是花粉管通道法

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D.将某种药用蛋白基因导入动物乳腺细胞中即可获得乳腺生物反应器

 

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