【题目】下图是各种细胞亚显微结构模式图,请据图回答问题
(1)甲、乙、丙中属于原核细胞的是_________,它与真核细胞的主要区别是_________________________。
(2)1972年桑格和尼克森在对①结构的研究中提出了______模型.
(3)从细胞中分离各种细胞器的方法是先将细胞膜破坏,再用__________________的方法 获得各种细胞器结构。图丙细胞中合成蛋白质的场所是[ ]______________。
(4)如果丙细胞能分泌抗体,则与其合成、运输及分泌相关的细胞器有_____(填序号).
(5)如果图乙是根尖分生区细胞,则图中不应该出现的结构是[ ] _______和[ ]________。
(6)构成图乙中[2]的化学成分主要是___________________________,它对细胞有支持和保护作用。
(7)如果将一个活的图乙细胞放入KNO3溶液中(KNO3浓度>细胞液浓度),细胞会先发生______现象.K+与NO3﹣会通过______(跨膜运输的方式)进入液泡,导致细胞液浓度增大,出现___现象.
【答案】 甲 没有核膜包被的细胞核 流动镶嵌 差速离心法 ⑥核糖体 ③④⑥⑨ 14液泡 4叶绿体 纤维素和果胶 质壁分离 主动运输 质壁分离复原
【解析】本题结合图形综合考查细胞的结构和功能,要求考生能利用所学知识解读图形,判断出甲为细菌结构模式图,乙为高等植物细胞亚显微结构模式图,丙是动物细胞亚显微结构模式图;乙图中1-15分别为细胞膜、细胞壁、细胞质、叶绿体、高尔基体、核仁、染色质、核膜、核液、核孔、线粒体、内质网、游离的核糖体、液泡、内质网上的核糖体,丙图中①-⑨分别是细胞膜、细胞质、线粒体、高尔基体、中心体、核糖体、核膜、核仁、内质网,可据此分析答题。
(1)根据上述分析可知,甲、乙、丙中属于原核细胞的是甲(细菌),它与真核细胞的主要区别是没有核膜包被的细胞核。
(2)1972年桑格和尼克森在对①细胞膜结构的研究中提出了流动镶嵌模型。
(3)从细胞中分离各种细胞器的方法是先将细胞膜破坏,再用_差速离心法的方法获得各种细胞器结构。图丙细胞中合成蛋白质的场所是⑥核糖体。
(4)如果丙细胞能分泌抗体(属于分泌蛋白),则与其合成、运输及分泌相关的细胞器有③线粒体、④高尔基体、⑥核糖体和⑨内质网。
(5)如果图乙是根尖分生区细胞,是处于地下不见光部分的幼嫩植物细胞,则图中不应该出现的结构是14液泡和4叶绿体。
(6)图乙中2是细胞壁,其化学成分主要是纤维素和果胶,它对细胞有支持和保护作用。
(7)如果将一个活的图乙细胞(成熟植物细胞)放入KNO3溶液中,由于KNO3浓度>细胞液浓度,细胞会失水先发生质壁分离现象;由于K+与NO3﹣会通过主动运输吸收进入液泡,导致细胞液浓度增大,改变了浓度差方向,故随后细胞会吸水而出现质壁分离复原现象。
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【题目】如图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图,据图描述正确的有
(1)如果头部遭受创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏,将出现明显的多尿现象。这说明E处释放的抗利尿激素减少
(2)当人体受到寒冷刺激时,A血管和B血管相比,B血管中明显增加的激素是促甲状腺激素
(3)A处与B处血管中氧气浓度大小关系为B>A
A. 一项 B. 两项 C. 三项 D. 以上都不对
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【题目】下面是对高等动物通过减数分裂形成♀、♂配子以及受精作用的描述,其中正确的是( )
A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞 的细胞质
B.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质
C.等位基因进入卵细胞的机会并不相等,因为一次减数分裂只形成一个卵细胞
D.♀、♂配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等
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【题目】下列关于生态系统信息传递的叙述,正确的是( )
A.物理信息只来源于无机环境
B.信息只能从低营养级向高营养级单向传递
C.性外激素属于化学信息,一般只能向同种生物传递
D.行为信息只能向异种生物传递
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【题目】分析下列遗传系谱图,该病受一对常染色体上的遗传因子D和d控制回答相关问题:
(1)该病属于_________(填显、隐)性遗传。
(2)6号基因型是____,8号基因型是__。
(3)10号和12号婚配后,在他们所生的男孩患病的概率是__,再生一个患病女孩的概率是___。
(4)9号基因型是____,他是纯合体的机率是_____。
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【题目】跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群,对动植物的分解起重要作用.请回答:
(1)由于跳虫和甲螨活动能力 , 身体 , 不适合用手直接捕捉,常采用吸虫器等进行采集.
(2)先要采集大量的跳虫用于实验室培养,最好选择下图中的吸虫器 , 理由是 . 若要采集大量的甲螨作为标本保存,最好选择吸虫器 , 理由是 .
(3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群,若他们均仅以罐内已有的酵母菌为食,则跳虫与甲螨之间的关系是 , 线虫与酵母菌之间的关系是 .
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