A. | 克隆绵羊“多利”的产生 | |
B. | 用胡萝卜的韧皮部细胞培养胡萝卜植株 | |
C. | 试管婴儿的培育 | |
D. | 利用甘蔗幼芽细胞大量繁殖甘蔗幼苗 |
分析 细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.细胞具有全能性的原因是细胞具有该生物全部的遗传物质.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,不能体现细胞的全能性,如采用植物组织培养法将杂种细胞培养成杂种植株体现了植物细胞的全能性.
解答 解:A、克隆绵羊“多利”的产生,说明动物体细胞的细胞核具有全能性,A错误;
B、用胡萝卜的韧皮部细胞培养胡萝卜,体现了植物体细胞的全能性,B错误;
C、试管婴儿的培育是体外受精和胚胎移植的结果,与体细胞的全能性无关,C正确;
D、利用甘蔗幼芽细胞大量繁殖甘蔗幼苗,体现了植物体细胞的全能性,D错误.
故选:C.
点评 本题考查细胞全能性、细胞工程的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使果胶酶变性失活 | |
B. | 为果胶酶分解果胶提供最适条件 | |
C. | 抑制对照组中果胶酶的活力 | |
D. | 为加碘氧化半乳糖醛酸提供适宜温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变一定导致生物性状改变 | |
B. | 若某细胞原癌基因发生突变,该细胞不一定发生癌变 | |
C. | 基因突变大多是有利的 | |
D. | 人工诱导基因突变是人为因素使基因碱基序列定向改变的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
a | b | c | d | |
① | 淀粉溶液2ml | 蔗糖溶液2ml | 唾液淀粉酶溶液2ml | 唾液淀粉酶溶液2ml |
② | 50-60℃温水中水浴加热10min | |||
③ | 将c倒入a,将d倒入b | |||
④ | 50-65℃温水中水浴加热10min | |||
⑤ | 加入现配的斐林试剂溶液2ml | |||
⑥ | 37℃恒温水浴 | |||
⑦ | 观察并记录颜色变化 |
A. | 淀粉酶的用量属于自变量 | B. | ②和④会影响酶的活性 | ||
C. | ②﹑④和⑥的温度设置错误 | D. | ④和⑤的顺序有误 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 橘皮中含有的橘皮油的量较多,因此可以用机械压力直接榨出 | |
B. | 为了提高出油率,需要将橘皮干燥并去除水分 | |
C. | 在设计压榨装置时,要考虑容器能够承受的压力范围,防止将容器压破,导致实验失败和发生安全事故 | |
D. | 将压榨液倒入分液漏斗,静置5~7天,排去下层的沉淀物及水分,即可得到澄清的橘皮油 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | BamHI和EcoRI | B. | BamHI和HindIII | C. | BamHI和BglII | D. | EcoRI和HindIII |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核的功能是进行能量转换 | |
B. | 遗传信息主要存在于核仁中 | |
C. | 细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心 | |
D. | 没有细胞核的细胞不能存活 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南信阳高级中学高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图中图甲代表与生命系统相关概念的范围,其中正确的是
选项 | a | b | c |
A | 生物大分子 | 细胞 | 组织 |
B | 个体 | 种群 | 群落 |
C | 生态系统 | 群落 | 种群 |
D | 组织 | 系统 | 器官 |
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