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    （2011•湖南一模）如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是（ ）

    A．信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的

    B．生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递

    C．物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态

    D．生态系统各成分间都有各种形式的信息传递

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．关于微生物培养基的说法正确的是（　　）
    A．牛肉膏不能提供碳源B．培养硝化细菌不加有机碳
    C．刚果红使纤维二糖染色D．酵母菌酿酒时需持续供氧

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．实验与探究能力是高中生物重要考查的内容．下列相关实验的叙述正确的是（　　）
    A．分离叶绿体中色素的原理是不同色素的相对分子质量不同，导致随层析液在滤纸上扩散速度不同
    B．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的专一性时，可用碘液代替斐林试剂进行鉴定
    C．在“脂肪的鉴定实验”与“低温诱导植物染色体数目变化”实验中都用到50%酒精冲洗
    D．用32P、35S分别标记的噬菌体侵染大肠细菌，可证明DNA是主要遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．回答下列有关光合作用的问题．

    （1）下列关于细胞中糖类合成与分解过程的叙述，正确的是A、C（多选）．
    A．图一中过程①与过程②的能量来源不同
    B．图一中过程②释放的能量都储存在ATP中
    C．图一中过程①有水生成
    D．图二中a点时细胞中进行图一中的过程②，b点时进行图一中的过程①和②
    （2）被子植物体内的过程①产生的[H]的作用是用于暗反应还原C3．
    （3）图二为某种单细胞含光合色素的生物的光合速率曲线图．图中b点时，细胞中图一中的过程①在叶绿体（真核生物）或细胞质基质（原核生物）中进行，过程②在细胞质基质和线粒体（真核生物）或细胞质基质（原核生物）中进行．
    （4）将桑树和大豆分别单独种植（单作）或两种隔行种植（间作），测得两种植物的光合速率如图三所示（光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度）．据图分析，下列叙述正确的是A、B、D（多选）．
    A．与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均受到影响
    B．与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均改变
    C．间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率
    D．大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度，单作大于间作
    （5）某种浮游绿藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶分解水中的HCO3-获得CO2，将该种绿藻培养在不同浓度的NaHCO3（mg•L-1）溶液中，测得的净光合速率曲线显示，在NaHCO3某浓度后，净光合速率不再增加，其主要外在原因和内在原因分别是达到了CO2的饱和点、碳酸酐酶的量有限．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．回答有关光合作用的问题．
    如图1显示卡尔文循环的其中一些阶段．据图回答问题．

    （1）在图1中用字母“C”和一个箭头标示出二氧化碳在哪里进入循环．用字母“P”和一个箭头标示出光合作用产物在哪里离开循环．

    （2）在图1中用字母“R”标示出哪个阶段需要还原剂，以转化化合物．

    （3）如果光突然消失，图19中卡尔文循环的哪种化合物的含量会首先减少？解释你的答案．三碳化合物B会首先减少．因为制造三碳化合物B，必须要由光反应提供的能量和还原剂．
    图2表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH值和温度时，给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图．据图回答问题．
    （4）在图2中乙处给予光照时，分析瞬间ATP的变化为增加；在丙处添加CO2时，分析短时间内C5的变化为减少．
    （5）在图2中乙处光照开始后，溶解氧浓度稍有增加，但稍后不再增加而稳定，原因是由于环境中积累了较多的CO2，在光照开始时，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧气释放，氧浓度稍有增加；一段时间后，容器中CO2减少，光合作用速率下降，最后光合作用速率与呼吸作用速率相等，氧气不再释放，氧浓度不再增加．
    （6）若在图2中丁处给予适宜条件，使溶解氧的变化如图中的b，预计1小时后，实际产生的氧气量为750微摩尔．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省朔州市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014•正定县校级三模）赤霉素能诱导α淀粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老，对α淀粉酶的合成起抑制作用，两者在α淀粉酶的合成中的相互作用如图所示，6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，抑制剂在第11小时加入，见图中“↓”．请根据图中信息和相关知识分析，下列说法错误的是（ ）

    A．6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂，抑制α淀粉酶的产生

    B．在α淀粉酶合成中，脱落酸与赤霉素是拮抗关系

    C．脱落酸加快植物衰老，其作用机理是促进mRNA的合成

    D．植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省临汾市高二上期中生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2010•广东）血糖平衡对机体生命活动具有重要作用．图11是血糖调控模式图，据图回答：

    （1）当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是 分泌增多，促进了 分解成葡萄糖，使血糖水平升高．

    （2）如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛 细胞受损，导致体内 分泌减少．

    （3）胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要 、 和 等细胞器直接参与．激素合成时所需的能量，只要由细胞呼吸产生的 直接提供．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．参加马拉松长跑比赛的过程中，运动员会消耗体内大量的能源物质，此时能够直接给肌细胞生命活动提供能量的物质是 （　　）
    A．脂肪B．腺苷三磷酸C．肌糖原D．葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图表示整体与部分的关系，甲图中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与乙图有对应关系．下列叙述错误的是（　　）
    A．若Ⅰ为高等动物的内环境，并且有Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ的关系，则Ⅱ是血浆，Ⅳ是组织液
    B．若Ⅰ代表有氧呼吸的三个阶段，Ⅲ为第一阶段，此阶段在真核细胞中发生的场所是细胞质基质
    C．若Ⅰ为可遗传变异，Ⅳ能产生新的基因，则Ⅳ是基因突变
    D．若Ⅰ为光反应产物，Ⅱ是O2，Ⅲ是ATP，则Ⅳ是NADPH

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