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    【题目】下图为细胞中多聚核糖体合成分泌蛋白的示意图，已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列（图中P肽段）。下列相关说法正确的是

    A. 若P肽段功能缺失，则可继续合成新生肽但无法将蛋白分泌到细胞外

    B. 合成①的场所主要在细胞核，但⑥的合成与核仁无关

    C. 多个核糖体结合的①是相同的，但最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同

    D. 若①中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链结构一定会发生改变

    【答案】A

    【解析】依题意可知，P肽段可以引导新生肽链进入内质网，所以当P肽段功能缺失时，新生肽链无法进入内质网和高尔基体进行加工，该蛋白质也无法被分泌到细胞外，A正确；①为mRNA，在细胞核中合成，⑥为核糖体，其合成与核仁有关，B错误；多个核糖体均结合在同一条mRNA（①）上，以同一条mRNA（①）为模板进行翻译，合成的多肽链是相同的，C错误；密码子具有简并性，同一种氨基酸有不同的密码，故①的结构与多肽链的结构的对应关系不一定是唯一的，D错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】番茄果实的颜色由一对基因A 、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是(　　)

    A. 番茄的果色中，黄色为显性性状

    B. 实验组1的亲本遗传因子组成：红果为AA，黄果为aa

    C. 实验组2的后代中红果番茄均为杂合子

    D. 实验组3的后代中黄果番茄的遗传因子组成可能是Aa或AA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为某种动物性染色体结构简图，要判断某伴性遗传基因位于片段Ⅰ上还是片段Ⅱ-2。现用一只隐性雌性个体与一只显性雄性个体杂交，不考虑突变。下列根据子代的性状表现对该基因的位置判断，说法正确的是(　　)

    A. 若后代雌性为显性,雄性为隐性,则该基因位于片段Ⅱ-2上

    B. 若后代雌性为显性,雄性为隐性,则该基因位于片段Ⅰ上

    C. 若后代雌性为隐性,雄性为显性,则该基因位于片段Ⅱ-2上

    D. 若后代雌性为隐性,雄性为显性,则该基因位于片段Ⅰ上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】研究小组同学研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸时，设计了如下操作：

    ①取三个相同的透明玻璃瓶标号a、b、c，并将a用不透光的黑布包起来；

    ②将a、b、c三个瓶子均在湖中X深度取满水，并测定c瓶中水的溶氧量；

    ③将a、b两瓶密封后再沉入X深度水体中，24小时后取出；

    ④测定a、b两瓶中水的溶氧量，三个瓶子的测量结果如图所示。则24小时内X深度水体中生物光合作用和有氧呼吸情况的分析正确的是

    A. 光合作用产生的氧气量为(k－v) mol/瓶

    B. 光合作用产生的氧气量为(k－w) mol/瓶

    C. 有氧呼吸消耗的氧气量为(k－v) mol/瓶

    D. 有氧呼吸消耗的氧气量为v mol/瓶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图所示的是一种罕见的疾病——苯丙酮尿症(PKU)的家系图，设该病受一对等位基因控制，A是显性，a是隐性)，下列叙述不正确的是( )

    A. PKU为常染色体上的隐性遗传病

    B. 8与9结婚，生了两个正常孩子，第3个孩子是PKU的概率为1/6

    C. 该地区PKU发病率为1/10000，10号男子与当地一正常女子结婚，生病孩几率为1/202

    D. 8的基因型为Aa

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】芦苇是我国重要的造纸原料，但多数芦苇植株较矮、纤维短，影响产品的质量。如果想使芦苇植株长高，获得较长纤维，可用某一植物生长调节剂处理生长初期的芦苇，这一植物生长调节剂应该是( )

    A. 乙烯利 B. 吲哚乙酸 C. 青鲜素 D. 赤霉素类似物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】能降低血糖浓度的激素是

    A. 胰高血糖素 B. 肾上腺素 C. 甲状腺激素 D. 胰岛素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】群落演替过程中，物种多样性最丰富的阶段是

    A. 灌木阶段 B. 草本植物阶段 C. 苔藓阶段 D. 森林阶段

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下表为某种植物分别在不同光照强度和不同CO2浓度下进行光合作用的实验研究数据，请回答相关问题：

    （1）A组实验中植物叶肉细胞内产生ATP的细胞器有 。

    （2）据表分析，影响此植物中叶绿素相对含量的主要因素为 。以上结果表明，该植物可通过

    来增强对弱光的适应能力。

    （3）D组实验中植物光合作用所需的CO2来自于 和 。

    （4）实验中，若将C组实验中的植物转入E组的实验条件下，短时间内其叶绿体中C3化合物的含量将

    （填“上升”、“下降”或“基本不变”）。

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