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如图表示桑树和大豆各自单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)时,测得两种植物的光合速率变化结果.下列分析正确的是(  )
A、与单作相比,间作时两种植物的呼吸强度均升高
B、与单作相比,间作时两种植物的最大光合速率均降低
C、大豆开始积累有机物时的最低光照强度间作比单作小
D、间作能提高桑树的光合速率,但降低了大豆的光合速率
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:分析图形桑树的光合速率随着光照强度的增大而逐渐增强,最后达到平衡状态,且间作的最大光合速率大于单作;大豆的光合速率随着光照强度的增大也逐渐增强,最后达到平衡状态,但是单作的最大光合速率大于间作,且间作先达到饱和点.
解答: 解:A、桑树和大豆间作时的光合速率与单作时的光合速率不是一致的,说明间作对于植物来讲是有影响的,曲线显示桑树间作时呼吸作用变大,大豆间作时呼吸作用变小,A错误;
B、图中显示与单作相比,桑树间作时光合作用的光饱和点即最大光合速率增大,而大豆减小,B错误;
C、曲线与横坐标的交点(即光补偿点)代表光合作用与呼吸作用相等,此点之后植物开始积累有机物.右图显示大豆单作光补偿点大于间作,所以大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作,C正确;
D、大豆在光照强度达到两条曲线相交之前(如5)时,间作的光合速率是比单作还要高,D错误.
故选:C.
点评:本题考查光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化、细胞呼吸的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

有两个纯种的小麦:一个抗倒伏,但易感染锈病;另一个易倒伏,但能抗锈病.让它们进行杂交,在F2中可能出现既抗倒伏、又抗锈病的新类型,原因是(  )
A、F1雌雄配子之间的自由组合
B、F1产生配子时,非等位基因之间的自由组合
C、F2产生配子时,非等位基因之间的自由组合
D、亲本产生配子时,非等位基因之间的自由组合

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于等位基因的叙述,正确的是(  )
A、位于非同源染色体上
B、所含脱氧核苷酸序列相同
C、控制同一种性状
D、携带生物生长、发育、繁殖的密码子

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某一限制性内切酶在一线性DNA分子上有两个酶切位点,如图箭头所示.如果该DNA分子两个位点均被酶切断,则会产生a、b、c三种不同长度的DNA片段.现在有多个上述DNA分子,若每个DNA分子至少有一个位点被酶切断,从理论上分析,这些DNA分子最多能产生长度不同DNA片段的种类是(  )
A、3B、5C、6D、9

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究钙离子对NaCl胁迫下黄瓜幼苗光合作用的影响,研究人员设计了如下实验,结果见下表.
组别处理叶绿素
(mg.g-1
光合速率(CO2/umol.m-2.s-1气孔导度(mmol.m-2.s-1叶肉细胞淀粉含量(mg.g-1

全营养液培养+叶片喷施蒸馏水2.60721.890.59895.2

全营养液培养+叶片喷施含CaCl2溶液2.66722.030.62494.9

含高NaCl的全营养液培养+叶片喷施蒸馏水2.07111.230.128110.1

含高NaCl的全营养液培养+叶片喷施含CaCl2溶液2.44215.920.20197.4
请回答:
(1)丙组和甲组相比,光合速率下降的原因可能是:
 
减少,使光反应减弱,导致碳反应中
 
的过程减弱;
②高盐处理下,植物根系细胞吸水减少,导致
 
,使二氧化碳的吸收量减少,光合速率下降.
③高盐处理下,黄瓜幼苗细胞的
 
中合成的淀粉积累,阻碍了光合作用的进行.
(2)丁组和丙组对比,黄瓜施加外源钙离子后,对NaCl的耐受性更
 
(“强”、“弱”)
(3)该实验的结论是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于真核细胞的细胞呼吸,正确的说法是(  )
A、厌氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不属于氧化反应
B、水果贮藏在完全无氧的环境中,可将损失减小到最低程度
C、厌氧呼吸的酶存在于细胞溶胶和线粒体中
D、需氧呼吸的酶存在于细胞溶胶、线粒体基质及其内膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成染色质的(或染色体)的化学物质是(  )
A、蛋白质和磷脂
B、蛋白质和DNA
C、纤维素和果胶
D、DNA和RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

请结合如图中人体激素调节的两个实例回答问题:

(1)图甲中①表示
 
,②表示
 
,血糖平衡的调节过程中,能够促进②过程的激素是
 
,是由
 
细胞分泌的.
(2)图乙中③是
 
激素,④是
 
激素.图乙表明,甲状腺激素分泌的分级调节存在着
 
机制.
(3)上述激素通过
 
运输,作用于
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②S型菌的DNA+DNA聚合酶→加入R型菌→注射入小鼠
③R型菌+高温加热后冷却的S型菌的DNA→注射入小鼠
④R型菌+S型菌的DNA→高温加热后冷却→注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是(  )
A、存活、存活、存活、死亡
B、存活、死亡、存活、存活
C、死亡、死亡、存活、存活
D、死亡、存活、死亡、存活

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