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    6．下列关于遗传和变异的叙述中，错误的是（　　）
    A．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定的核苷酸序列
    B．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力
    C．单倍体生物是指体细胞中有一个染色体组的生物
    D．转基因育种、诱变育种、单倍体育种的原理分别是基因重组、基因突变和染色体畸变

    分析 1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质．
    2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．
    3、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体．凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体．
    4、杂交育种的原理是基因重组，诱变育种原理是基因突变，单倍体育种的原理是染色体变异．

    解答 解：A、转录是以DNA分子一条链为模板，所以在转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定的核苷酸序列，A正确；
    B、噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外，这样DNA和蛋白质彻底分开，因此噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力，A正确；
    C、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体，所以未受精的配子，不论含有几个染色体组，直接发育成的个体都是单倍体，C错误；
    D、转基因育种、诱变育种、单倍体育种的原理分别是基因重组、基因突变和染色体畸变，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查遗传和变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．图1表示某植物光合作用速率随光照强度改变的变化曲线；图2表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下，真正光合速率受光照强度影响的变化曲线；图3代表阳生植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图．请据图回答：
    （1）图1中，a点产生ATP的结构有细胞质基质和线粒体；b点消耗[H]的场所有叶绿体基质和线粒体内膜．在c点时，叶绿体中ADP的移动方向是从叶绿体基质移向叶绿体类囊体薄膜．
    （2）图2中，de段的限制因子是光照强度；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量高（填“高”“低”“基本一致”）．
    （3）图1中a点对应图3中的m、n过程（用字母表示）．图1中c点时，叶绿体产生的氧气的去路对应图3中p和g过程（填字母）．光合作用的反应式是CO2+H2O$→_{叶绿体}^{光能}$（CH2O）+O2．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．玉米为雌雄同株植物，玉米籽粒的颜色与细胞中的色素有关，如图1为控制玉米籽粒颜色的相关基因和酶（没有黄色和紫色物质时玉米籽粒为白色），其中基因A位于9号染色体，基因B、D位于10号染色体上，每对等位基因都是完全显性，不考虑配子形成过程中的交叉互换．请回答下列问题：

    （1）现有纯合黄色玉米粒，请在下图中画出基因在染色体上可能的位置关系．（注：图2方框内只要画出与上述基因相关的染色体，用竖线表示染色体，黑点表示基因的位点，并标上相应的基因符号）．
    （2）用该纯合黄色玉米与纯种白色玉米杂交，F1全为紫色玉米（AaBbDd），则亲本中纯种白色玉米的基因型为aabbDD．将F1测交后子代的表现型及比例为黄色：白色=1：3．
    （3）酵母菌可以利用玉米秸秆水解液产生发酵产物，人们欲通过育种获得优良的发酵菌种．
    ①某种酵母菌生活史中存在二倍体和单倍体的世代交替（如图3所示），将此种酵母菌接种在培养基上培养，形成多个菌落．若某一菌落中有子囊孢子出现，则产生子囊孢子的酵母菌为二倍体；若某一菌落中酵母菌不再具有产生孢子的能力，则其最可能为单倍体．通过子囊孢子形成的营养细胞两两融合而得到的酵母菌会出现多种类型，其主要原因是形成子囊孢子过程中发生基因重组，从而可能得到发酵能力强的菌种．
    ②通过育种获得的优良菌种，其中某些菌体细胞在保藏过程中会发生基因突变，从根本上改变了酵母菌群体的基因频率，导致一段时间后大多数菌体的性状改变，不再适于生产．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．细胞膜的化学成分主要是（　　）
    A．磷脂和胆固醇B．载体蛋白C．膜蛋白和糖蛋白D．蛋白质、脂质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．甲图表示某种植物从外界吸收二氧化碳的速率与光照强度和温度的关系，乙图表示植物体内两种生理活动，则下列说法不正确的是（　　）
    A．在甲图a点之前（不含a点）表示光照太弱，植物没有进行光合作用
    B．与乙图所对应的状态是甲图中的a点
    C．在10℃时，限制甲图b点二氧化碳吸收速率不再增大的环境因素包括二氧化碳浓度
    D．温度对二氧化碳吸收速率有影响是由于温度影响了有关生理活动中酶的活性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于生物变异的叙述，正确的是（　　）
    A．镰刀形细胞贫血症是基因突变的结果
    B．猫叫综合征是由于相关基因中缺了几个碱基对引起的
    C．同源染色体的非姐妹染色单体交换片段属于易位
    D．21三体综合征患者的不分裂的体细胞内含24条染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．从生物的微观结构看，它无核膜和叶绿体等多种细胞器，但从生态系统的营养功能分析，它又是生产者，此生物可能是（　　）
    A．大肠杆菌B．衣藻C．酵母菌D．硝化细菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．在农业生产中发现一种广泛使用的除草剂（含氮有机化合物）在土壤中不易降解，长期使用可导致土壤污染．为修复被该除草剂污染的土壤，可按下面程序选育能降解该除草剂的细菌（已知该除草剂在水中溶解度低，含一定量该除草剂的培养基不透明）．
    （1）稀释土壤浸出液时，应在酒精灯火焰附近操作．
    （2）要在长期使用该除草剂的土壤中分离目的菌，从营养成分和用途分析，上述培养皿应该是无氮固体培养基中添加了该除草剂．培养基在各种成分都溶化后分装前，要进行的操作是调pH．
    （3）对培养基进行灭菌，常采用的方法是高压蒸汽灭菌法．
    （4）在固体培养基上形成的菌落中，无透明带菌落利用的氮源主要是氮气（填具体物质名称），有透明带菌落利用的氮源主要是该除草剂（填具体物质名称），据此可筛选出目的菌．
    （5）科研人员用放射线处理该细菌获得两个突变株A和B，然后对A和B进行实验，结果如下表：
    接种的菌种一般培养基实验处理及结果
    A不生长添加营养物质甲，能生长
    B不生长添加营养物质乙，能生长
    A+B能生长不添加营养物质甲、乙就能生长
    突变株A不能在一般培养基上生长的直接原因是突变株A缺乏合成营养物质甲所需要的酶．突变株A和B混合在一起接种于一般培养基中就能生长，最可能原因是A生长需要的营养物质甲，B可以提供；B生长需要的营养物质乙，A可以提供．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    13．如图为人体免疫部分过程示意图．请据图回答

    （1）图中②属于细胞免疫，③属于体液免疫．
    （2）A、B的名称分别是效应T细胞、抗体．
    （3）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它初次侵入人体后，人体主要是通过②⑥过程发挥细胞免疫作用；当它再次侵入人体后，人体主要通过④⑥过程发挥免疫作用．（填数字编号）
    （4）属于二次免疫反应的过程是④⑤，其反应特点是反应快而强．

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