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    为验证生长素对果实发育的影响，某同学欲借附近农民土地里的农作物做相关实验，但农民要求他不能影响作物的产量．以下作物最合适用来做实验的是（　　）
    A、黄瓜B、油菜C、花生D、玉米
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育．促进果实发育所需的生长素来自发育着的种子．玉米、油菜和花生都是以种子来衡量作物产量的，而黄瓜是以果实来衡量作物产量，所以用黄瓜验证生长素对果实发育的影响，能获得无子果实，不能影响作物的产量．
    解答： 解：A、黄瓜是以果实来衡量作物产量的，没有种子，就不能合成生长素促进子房发育；但用生长素涂在雌蕊柱头上，也能促进子房发育成无子果实，因而不影响作物的产量，A正确；
    B、油菜也是以种子来衡量作物产量的，没有种子就没有产量，B错误；
    C、花生也是以种子来衡量作物产量的，没有种子就没有产量，C错误；
    D、玉米是以种子来衡量作物产量的，没有种子就没有产量，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一个双链DNA分子中，碱基总数为m，腺嘌呤碱基数为n，则下列有关叙述正确的是（　　）
    ①脱氧核苷酸数=磷酸数=碱基总数=m       ②碱基之间的氢键数为
    3
    2
    m-n
    ③一条链中A+T的数量为n ④G的数量为m-n
    A、①②③④B、②③④
    C、③④D、①②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图．下列分析错误的是
    （　　）
    A、基因重组发生在图中②过程，线粒体、高尔基体、核糖体等细胞器参与了③过程
    B、该实验中涉及到的原理包括细胞的全能性、染色体变异、细胞增殖等
    C、植株A、B为二倍体，发育起点不同，植株C属于单倍体，其发育起点为配子
    D、获得植株B的育种方式优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述不正确的是（　　）
    A、A点个体平均生物量比B点多
    B、随着种群密度增加，笠螺体长逐渐减小
    C、A点之前笠螺种群生物量和体长呈负相关
    D、种群密度低于A点时，个体间的斗争最激烈

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若“P-Q”表示P一定能推理得出Q，则下列选项符合这种关系的有（　　）
    A、P表示遵循基因分离定律，Q表示遵循基因自由组合定律
    B、P表示生物发生了进化，Q表示种群基因频率的改变
    C、P表示某生物发生了基因突变，Q表示该生物性状改变
    D、P表示某遗传病患者，Q表示其一定有致病基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于核酸的描述，错误的是（　　）
    A、核酸是细胞内携带遗传信息的物质
    B、核酸包括DNA和RNA两种
    C、真核生物细胞内DNA只分布在细胞核中，RNA只分布在细胞质中
    D、病毒体内的核酸只有一种：DNA或RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对组成细胞和生物体的有机物的描述中，正确的是（　　）
    A、1分子ATP脱去两个磷酸基团可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸
    B、植物生长素和动物生长激素都能与双缩脲试剂作用呈现紫色
    C、细胞核内的核酸只含脱氧核糖，细胞质中的核酸只含核糖
    D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、细胞呼吸、翻译的产物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酸碱物质在生物学实验中有广泛作用，下列有关实验中描述正确的是（　　）
    A、鉴定还原糖时需先加斐林试剂甲液，目的是为CuSO4与还原糖的反应提供碱性环境
    B、观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验中，漂洗后需用碱性染料如龙胆紫将染色体染成深色
    C、浓硫酸可为重铬酸钾与二氧化碳的反应提供酸性条件
    D、盐酸可改变细胞膜的通透性，加速甲基绿进入细胞将线粒体染成蓝绿色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是两种细胞通讯的实例，据此分析下列说法错误的是（　　）
    A、图1中肝细胞的生理反应是加快葡萄糖氧化分解及糖原的合成
    B、甲状腺激素也通过图1所示方式进行细胞间通讯，该激素的靶细胞是全身细胞
    C、图2中，在d处给予适当刺激，则在a、b、c、d、e处均能检测到电位变化
    D、图2中A、B均为神经递质受体，A受体可能会感受间隙中神经递质的浓度进行反馈调节

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