分析 据图示可知,①能使血糖降低,故①为胰岛素,甲为胰岛B细胞;②能使血糖升高,故②为胰高血糖素,乙为胰岛A细胞;③为肾上腺分泌的肾上腺素.
(1)胰岛素的作用:①促进各组织、细胞对血糖的吸收;②促进葡萄糖的氧化分解;③促进肝脏、肌肉组织合成糖原;④促进葡萄糖转化为非糖物质;⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物质转化为葡萄糖.
(2)胰高血糖素的作用:①促进肝糖原分解;②促进非糖物质转化为葡萄糖.
(3)肾上腺素的作用:升高血糖;促进产热.
(4)激素作用特点:1、微量高效.2、通过体液运输.3、作用于靶器官、靶细胞.
解答 解:(1)血糖浓度的正常范围是80-120mg/dL.
(2)当血糖浓度降低时,胰岛A细胞可直接感受血糖含量变化而发生调节作用外,另外下丘脑某一区域通过有关神经作用促使乙、丙分泌胰高血糖素和肾上腺素,两者都可以通过促进肝糖原分解和非糖物质的转化,使血糖含量升高.
(3)从图中可以看出,①能降低血糖,②能升高血糖,两者对血糖含量的调节关系称为拮抗.
(4)糖尿病患者主要是由于胰岛B细胞受损,使胰岛素分泌不足,血糖浓度过高,但葡萄糖进入组织细胞氧化分解发生障碍,使细胞内能量供应不足,导致脂肪非糖物质分解加强,所以病人出现机体逐渐消瘦,体重减轻的症状.
(5)进食一段时间后,血糖浓度升高,刺激胰岛素分泌增加,胰高血糖素分泌减少,调节血糖浓度下降,下降的血糖浓度则引起胰岛素分泌减少,胰高血糖素分泌增加.这种激素分泌的调节方式叫做反馈调节.
(6)素作用特点:1、微量高效.2、通过体液运输.3、作用于靶器官、靶细胞.
故答案为:
(1)80-120mg/dL
(2)乙 胰高血糖素 丙 肾上腺素 肝糖原分解和非糖物质转化
(3)拮抗
(4)[甲]胰岛B细胞[①]胰岛素
(5)反馈调节
(6)通过体液运输
点评 本题考查血糖调节的相关知识,意在考查学生识记和理解能力,属于中档题,解答本题的关键是血糖调节方式是神经-体液调节,调节中枢是下丘脑,相关激素包括胰岛素、胰高血糖素和肾上腺激素.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省娄底市高三上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
人的褐眼对蓝眼为显性,其相关基因位于常染色体上,某家庭的双亲皆为褐眼,其甲、乙、丙三个孩子中,有一人是收养的(非亲生孩子).甲和丙为蓝眼,乙为褐眼.据此推断( )
A.孩子乙是亲生的,孩子甲是收养的
B.该夫妇生一个蓝眼男孩的几率为
C.控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的
D.控制孩子乙眼睛颜色的基因是杂合的
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省荆州市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
现在一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X.为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠X的血糖浓度恢复正常.现将小刀X随机均分成若干组,下表表示各组处理方法及实验结果.下列叙述正确的是( )
级别 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
处理方法 | 胰岛素 | + | ﹣ | + | ﹣ |
阿司匹林 | ﹣ | + | + | ﹣ | |
生理盐水 | ﹣ | ﹣ | ﹣ | + | |
实验结果(血糖浓度) | 高于正常 | 高于正常 |
(注:对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化.“+”表示有添加,“﹣”表示无添加,胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制成)
A.第l、3组的实验结果应分别为:高于正常、正常
B.第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
C.为了控制无关变量,三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省荆州市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
植物的茎产生向光性的原因是( )
A.单侧光引起生长素分布不均匀
B.光促进生长素大量产生
C.单侧光抑制了生长素的合成
D.光促进生长素向茎运输
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省荆州市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于植物激素的叙述,正确的是( )
A.植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物
B.植物的向光性可以说明生长激素能促进植物的生长
C.动植物激素均可参与细胞代谢过程
D.植物激素和动物激素一样在生物体内具有含量少、高效性的特点
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省荆州市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
赤霉素是一种能促进细胞伸长,从而引起植株增高的植物激素,将纯种矮秆玉米用赤霉素处理后长成了高秆玉米(玉米的高秆对矮秆为显性),这种高秆玉米自交后代的表现型为( )
A.全部矮杆 B.全部高秆
C.高秆:矮秆=3:1 D.高秆:矮秆=1:1
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