下列叙述不正确的是( )
A.胚胎发育的早期有一段时间是在透明带内进行的
B.内细胞团将发育成胎盘和胎膜
C.哺乳动物早期胚胎在一定时间内不与母体子宫建立组织上的联系
D.早期胚胎发育到一定阶段才可取出向受体移植
科目:高中生物 来源:2016-2017学年福建省高二上学期期中考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示人体内化学物质传输信息的三种方式,神经递质和胰岛素的传输方式依次是
A.①② B.②③
C.①③ D.②①
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科目:高中生物 来源:2016-2017福建宁德部分一级达标中学高二上期中考生物卷(解析版) 题型:选择题
有实验表明细胞膜、内质网膜和高尔基体膜中具有一些相同的蛋白质,而且这类蛋白质在细胞膜中含量较少,在内质网膜中含量较多,在高尔基体膜中的含量介于二者之间。这类蛋白质的分布主要说明
A.细胞膜是由内质网膜直接转化而来
B.同一细胞中不同生物膜的成分、结构相同
C.高尔基体能够对蛋白质进行加工
D.生物膜在结构上具有统一性和差异性
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科目:高中生物 来源:2016-2017福建宁德部分一级达标中学高二上期中考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关组成生物体化学元素的叙述,正确的是
A. 人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大
B. 组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到
C. 不同生物体内各种化学元素的含量及比例基本相同
D. 组成生物体和组成无机自然界的化学元素中,碳元素的含量最多
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科目:高中生物 来源:2017届天津市高三9月学生学业能力调研生物试卷(解析版) 题型:综合题
家蚕细胞具有高效表达外源基因能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养,可以提取干扰素用于制药。
(1)进行转基因操作前,需用___________酶短时处理幼蚕组织,以便获得单个细胞。
(2)为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达,需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的_________和__________之间;若要检测干扰素基因在家蚕细胞中是否表达,采用的技术有 和 。
(3)培养家蚕细胞时,细胞会产生贴壁生长和_________________现象。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中,这样可以_________________,增加培养的细胞数量,也有利于空气交换。
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科目:高中生物 来源:2017届天津市高三9月学生学业能力调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
判断是否受精的标志是( )
A.雌、雄原核形成
B.精卵相遇,发生顶体反应
C.精子接触透明带
D.卵细胞膜和透明带间出现两个极体
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科目:高中生物 来源:2017届天津市高三9月学生学业能力调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
20世纪30年代,科学家们发现天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理组织中存在多核细胞,这些多核细胞的来源可能是( )
A.体细胞在有丝分裂过程中,染色体完成了复制但纺锤体的形成受到破坏,导致细胞不能分裂成两个子细胞而形成多核细胞
B.体细胞在有丝分裂过程中,体内的有关病毒阻碍了细胞的分裂过程,导致细胞不能分裂成两个子细胞而形成多核细胞
C.患者的体细胞在病毒诱导下,由两个或多个细胞核直接融合形成了多核细胞
D.患者体内的病毒直接诱导多个体细胞融合而形成多核细胞
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科目:高中生物 来源:2017届山东省邹城市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
图1表示绿色植物叶肉细胞中发生的两种物质代谢过程,图中C3代表含有3个碳原子的有机化合物;图2是研究叶肉细胞中上述两种代谢过程的实验装置。图3表示该植物两昼夜吸收或释放的CO2变化,S1-S5表示曲线与X轴围成的面积。请据图回答下列问题。
(1)图1中过程①②分别发生在叶肉细胞的_________中,在①②过程中都产生了________________,供下一阶段利用。
(2)若用图2所示的装置研究③④过程时,刻度毛细管内水柱移动的距离表示_____________。
(3)若用图2装置测定叶片的呼吸速率,则需对装置做两处改进:①________; ②__________________。
(4)图3中DE段波动的主要外界因素是 。第二天中 点(填字母)积累的有机物最多。
(5)图3中S2明显小于S4,造成这种情况的外界因素是 。如果S1+S3+S5>S2+S4,则该植物在这两昼夜内 (“能”或“不能”)生长。
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年四川什邡中学高一上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
取一段长5cm的葱茎,将其纵切至4cm处。由于纵切的葱茎使薄壁的内层细胞摆脱了厚壁的表皮细胞的束缚,其中内层细胞比外层表皮细胞扩张能力强,扩张速度更快,从而使葱茎向表皮外弯曲,切后的形状如图,将它作为对照。再取另外四节葱茎做同样的处理,将它们分别置于a至d的不同浓度的蔗糖溶液中,30分钟后,葱茎形状记录如下.据此判断蔗糖溶液浓度的大小为( )
A. a>b>c>d B. a>c>d>b
C. b>d>c>a D. b>a>c>d
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