A. | 基因突变会导致染色体上基因的数目发生改变 | |
B. | 位于一对同源染色体上的非等位基因不能发生基因重组 | |
C. | 基因工程育种能使不同物种的优良性状集中在同一个体中 | |
D. | 单倍体育种中,可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
分析 1、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型:①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.②交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
2、四种育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、基因突变会导致基因结构发生改变,但不会导致染色体上基因的数目发生改变,A错误;
B、位于一对同源染色体上的非等位基因可能会因交叉互换而发生基因重组,B错误;
C、基因工程育种能按照人们的意愿,使不同物种的优良性状集中在同一个体中,C正确;
D、单倍体高度不育,不能产生种子,因此单倍体育种中,可用秋水仙素处理幼苗,但不能处理萌发的种子,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生物变异及其应用,要求考生识记可遗传变异的类型,掌握各种变异的特点及区别;识记几种常见的育种方法的原理、方法、优缺点等,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋在神经元之间的传递 | B. | 生态系统信息传递的过程 | ||
C. | 生长素在植物体内极性运输 | D. | 肌糖原与血糖的转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某DNA分子中丢失1个基因,则该变异属于基因突变 | |
B. | 基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离,所以出现了aa的个体 | |
C. | 二倍体水稻花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,其稻穗、米粒较小 | |
D. | 无籽西瓜及无子番茄的培育过程中都有生长素参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 斐林试剂 | B. | 双缩脲试剂 | ||
C. | 重铬酸钾的浓硫酸溶液 | D. | 溴麝香草酚蓝水溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素分布不均一定会引起植物茎、芽弯曲生长 | |
B. | 用一定浓度的NAA可以促进扦插枝条生根 | |
C. | 胚芽鞘尖端产生的2,4-D能促进尖端以下部位快速伸长 | |
D. | 根背地侧生长更快说明生长素浓度越高生长越快 |
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