为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质,赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验。下图中亲代噬菌体已用32P标记,A、C中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的有关叙述正确的是( )
A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐
B.若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组相互对照,都是实验组
C.噬菌体的遗传不遵循基因分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律
D.若本组实验B(上清液)中出现放射性,则不能证明DNA是遗传物质
B
解析试题分析:图中亲代噬菌体已用32P标记,会侵入大肠杆菌内进行增殖,培养大肠杆菌的培养液中不能用放射性标记的含32P的无机盐,A错误。若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,与上一组相互对照来验证蛋白质是否为遗传物质,B正确。噬菌体是病毒,大肠杆菌为原核生物,二者的遗传都不遵循孟德尔的遗传定律。C错误。若本组实验B(上清液)中出现放射性,可能是培养时间过长造成的实验误差,D错误。
考点:本题考查“噬菌体侵染大肠杆菌”实验的相关知识,意在考查考生独立完成生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示三个神经元及其联系。其中“—○—<”表示一个神经元的树突到胞体再到轴突及末梢,则下列叙述正确的是
A.大脑皮层对图中反射活动不会产生影响 |
B.A和C可与感受器相连,图中共有3个完整的突触 |
C.若在f点施加一强刺激,则f点的膜电位变为外正内负,并在b点可测到电位变化 |
D.若在e点施加一强刺激,则f点不会测到电位变化,而下一神经元的兴奋将会加强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根生长的影响,下列说法正确的是( )
A.0.5μmol/L的激素类似物乙可能对月季生根有促进作用 |
B.由图可知激素类似物甲对月季生根的作用具有两重性 |
C.本实验中两组对照组的差异与内源激素无关 |
D.人工合成的激素类似物与植物激素作用相似,且对人体无害 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果,有关假设推论正确的是( )
A.若图甲为有丝分裂过程中的某阶段,则下一时期细胞中央将出现赤道板 |
B.若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段,则染色体着丝点分裂可发生在这一阶段 |
C.若图乙表示减数分裂过程中的某阶段,则同源染色体的分离可发生在这一阶段 |
D.若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞,则c组细胞中可能出现联会和四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像,下列说法中正确的是( )
A.①②③④都具有同源染色体 |
B.动物睾丸或卵巢中不可能同时出现以上细胞 |
C.④的子细胞是精细胞或极体 |
D.上述细胞中有8条染色单体的是①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关生物学科历的描述,错误的是
A.温特通过实验法证实了植物向光性的原因 |
B.林德曼利用调查法和系统分析法发现了生态系统能量的特点 |
C.沃森和克里克利用建立模型的方法构建了DNA双螺旋结构模型 |
D.鲁宾和卡门利用同位素标记法发现了光合作用释放的氧气来自水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图,其中A、B、C分别表示腺体,a、b、c分别表示相应激素,下列叙述错误的是
A.在a、b、c三种激素中,激素c的靶细胞在人体内存在最广
B.激素a、b、c的合成均需要核糖体、内质网、高尔基体和线粒体参与
C.在体内激素c的含量明显低于正常值的患者体内,可以通过注射激素a来判断病 变部位是A或B
D.此图体现了激素分泌的分级调节和反馈调节
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示人体皮肤在不同环境温度下维持体温的方式,下列叙述正确的是
A.从上图可知,人体在炎热和寒冷条件下均靠体液调节维持体温 |
B.从甲到乙是机体散热的唯一途径,从丙到丁表示机体产热途径 |
C.人体的体温调节中枢位于下丘脑,体温感觉中枢位于大脑皮层 |
D.甲和丙表示在寒冷环境中,此时人体维持体温消耗的能量少于乙和丁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关蛋白质提取和分离的说法,错误的是
A.透析法分离蛋白质的原理是利用蛋白质不能通过半透膜的特性 |
B.采用透析法使蛋白质与其他小分子化合物分离开来 |
C.离心沉降法通过控制离心速率使分子大小、密度不同的蛋白质分离 |
D.蛋白质在电场中可以向与其自身所带电荷相同的电极方向移动 |
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